浅析初中英语信息化教学策略

孟令浩

摘要：英语课程作为初中的重点教学内容之一，初中英语教师如果能够有效地利用信息技术开展教学，则能够极大地改善传统英语教学方式中存在的弊端，进而在提升初中英语课堂教学效率的同时，能够减轻教师的教学压力和学生的学习压力，极大地推动初中英语课堂教学的发展。本文立足于初中英语教学角度，分析了初中英语信息化教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中英语;信息化;课堂教学

引言：现在社会的不断发展促使信息技术的运用领域不断延伸。当下，信息技术已经成为了人们日常生活中的重要内容，同时，在教育领域中信息技术也已经成为了一个重要的教学辅助工具。随着教育改革的不断深化，信息化教学越发重要，因此，对于初中英语信息化教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、现代信息技术在初中英语教学中的作用

现代信息技术在初中英语教学中能够起到至关重要的作用，以下分别进行分析。通过设计微课和制作视频，可以汲取英语课程中的重难点内容，学生们通过观看直观化的视频，就可以提前掌握到教学中的重难点知识，这不仅会使课堂教学更加高效，还可以在最大限度上增强每一位学生的自主学习能力。此外教师还可以借助信息技术来为学生们创建出相应的教学情境，利用电子白板等多媒体设备的优势，调起学生们的学习热情，刺激他们的感官，带来视觉以及听觉上的感受，进而有效增强他们每个人在学习上的积极主动性。利用翻转课堂能够不断培养学生的自主探究能力，在探究英语知识的过程中，逐渐了解到英语学习的规律，进而最大化提高每一位学生的英语学习成绩。现代信息技术可以使课堂教学内容越来越丰富，使原本枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，充满现代化的气息，让学生们感受到不一样的学习体验，这对于学生们学习英语来说，能够起到积极的促进作用。

二、初中英语信息化教学策略

1.借助信息技术进行词汇教学

对于初中阶段的英语教学来说，词汇教学始终都是英语教学的重要内容，同时这也是学生们常常会感到头痛的一项。教师若是应用过去的教学方法展开教学的话，其过程都是非常乏味的，教师干着急，学生们的学习兴趣也不高，致使教学效果一降再降。而现代信息技术出现之后，就有效地解决了这一问题，教师可以通过丰富多样的图片、动画视频等呈现相对应的单词，进而使单词教学变得更加生动有趣，并且通过直观化的教学还更容易吸引学生们在课堂学习中的注意力，加深每个人的记忆，从而使课堂教学变得更加有效。例如，教师在教授学生们学习 tour、trip、travel、以及 jour‐ney 等单词的时候，就可以将这些单词制作成多媒体课件的形式，以此把这些单词的意思全部表达出来。比如，可以利用电子白板等多媒体教学设备，为学生们呈现出长途旅行的画面，进而来解释 travel，而 tour 则可以用短途、多点的画面进行表现，紧接着再用海陆空的画面来解释 journey，trip 则是利用短途或者定时画面来进行解释。此時教师还可要求学生们根据自身已掌握的知识进行举例，以此深化他们的记忆。

学生 1：I really enjoyed my tour.

学生 2：Prior to his Japan trip，He went to new york.

学生 3：I usually travel once a year during summer holidays.

学生 4：Yes.I was dirty after my journey.

2.借助信息技术创建交际情境

我们都知道，学习语言的最大用途不是为了取得一个好成绩，而是能够在日后的交际中应用，因此，对于英语学习来说，培养学生们的英语交际能力能够起到至关重要的作用。而通过组织进行交流实践就可以有效培养他们每个人的语言组织及思维能力，可以对语法结构和规则有一个更加直观的体会，能够在情境中去学习语言的使用方法。自现代信息技术出现之后，就可以创建出更加真实的交际情境，而且学生们的体验效果也会更好。

例如，教师在教授学生们“Our hobbies”这一知识内容的时候，就可以全面借助电子白板等多媒体教学设备，为学生们播放出英文歌曲“The flash”。优美的音乐可以在最大程度上激起每一位学生的兴趣，同时学生们在进行歌唱的时候，还会深深体会到进行时态的特征。教师在这一过程中可借助电子白板展现例句：What are we doing？ We are having an Eng‐lish class now. 在学生们较为熟悉的现在进行时态指引下，适时引入过去进行时态的例句。You were having a maths class atis time yesterday.We are having an English class now. 在生动形象的语言对比中，每一位学生都能够深深体会到语言的结构规则，进一步感受到语言的运用法则，从而使课堂学习更加有效。

3.高效构建信息化课堂

为实现信息化课堂的有效构建，首先，教师要围绕教学主题整合网络教学资源与教材中的教学资源，合理设计教学内容，培养学生的英语思维能力。其次，教师应以信息技术、任务教学、合作学习等为桥梁，实现英语知识与实践活动的有效衔接，促进学生英语学科核心素养的提高。最后，教师应在教学中积极使用微课、希沃白板 5 等信息化教学工具，及时更新教学方法，有效培养学生的自主学习能力。以 I think that mooncakesare delicious！ 的教学为例，教师可围绕“festival”这一主题科学设计导入、教学、复习等环节的微课视频，并围绕这一主题设置循序渐进的问题，进而实现多个学习任务的有效串联，使学生掌握所学知识，提高实践能力。此外，教师还可以在课后结合信息技术及教学主题布置实践任务，如围绕“festival”这一主题，为学生播放不同国家节日的视频及图片资料，组织学生开展答题游戏等实践活动，进一步培养学生的实践能力，提高信息化教学有效性。

结论：总而言之，在开展初中英语教学过程中，教师通过借助信息技术能够使得教学过程更加直观和形象。由于英语并非学生的母语，因此在教学过程中学生出现问题是在所难免的。教师需要对学生进行积极的引导，帮助学生克服困难，并利用信息技术来点燃学生的学习热情，优化课堂教学过程，充分提升学生的英语听力水平和口语能力，进而构建初中英语信息技术高效课堂。

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