基于立德树人的初中德育研究

何芳

摘要：学生的各项活动大多是以班级形式出现的，初中教师自然而然地成为德育工作的第一负责人。在日常的班级管理工作中，初中教师应该真正地将立德树人工作作为自己的使命，关注每一位青春期学生的成长，立足于新时期的教育，实施创新性的德育管理措施，有条不紊地促进班级德育工作顺利展开，真正让学生在知识水平、道德品行、人格魅力上都能得到提升，促进每一位初中生全面发展，形成正确的道德观、人生观、价值观。

关键词：立德树人;初中;德育;策略

前言：德育教育是目前教育领域所提出的一项较为先进的教育理念，它不仅要求学生要有良好的素质，还要求学生具有良好的道德品行。这就要求学校和老师在进行学生的教育工作时，切实做到引导学生在“德、智、体、美、劳”等各方面的全面发展，从而更好地帮助学生形成良好的道德品行和行为习惯。学校是培养学生的重要场地，初中老师更是能够影响学生一生行为规范的标杆。所以，身为老师，更要帮助学生在他们人生的重要阶段，树立起良好的道德品行，以更好地帮助学生得以更加健康地成长。

一、初中德育工作的重要性

1.引导学生形成正确的思想观念

对于初中生来说，一方面，他们还是一群刚刚从小学步入到初中生活的孩子，心智尚未成熟，对于生活、学习中的种种现象还没有具备完全正确的判断力;另一方面，初中阶段的学生也正处于人生的叛逆期，情绪容易失控，在我们看来生活或者学习中的一点微不足道的小事，可能就会引起他们强烈的情绪波动，做出错误的行为。如果老师不能够在这个时期对学生进行良好的引导教育，很可能就会出现更加可怕的后果。所以，老师对这一时期学生的有效引导和教育是非常重要的。现代老师可以通过多元化的教育途径和教育方法，将德育教育切实地渗透到学生的日常行为中，在一点一滴中帮助学生形成正确的人生观、价值观、和世界观。

2.促进学生良好的道德品行

随着信息技术的高速发展，互联网技术早已给我们生活的方方面面带来了巨大的影响。学生与网络之间的关系也早已不是曾经的去网吧玩游戏那么简单，他们可以随时随地地接触到网络。所以，初中老师完全可以利用网络的这一特点来对学生进行良好道德品行的引导教育。德育教育并不是一句空话，而是要实实在在地落实到教育的实处，才能够帮助学生在自己的重要人生阶段，塑造良好的道德品行。

二、立德树人的初中德育教育策略

1.加强引领模范带头

老师是班级管理的灵魂.是学生成长的引导者。在日常的教育实践中与学生交流时间最长、相处时间最久的就是老师。为了提升班级德育的实效性，促进班级德育工作顺利展开，老师首先应该强化自身的品德，严于律己，起到模范带头作用。想要提升学生的道德观、人生观、价值观就必须要求自己有正确的三观，这样才能够真正在班级中形成标榜作用，成为学生行为的榜样和精神的追随者。例如，老师每日都要规范自己的穿着打扮，穿着要朴素大方，教育学生要穿符合自己身份的衣服，要做符合自己身份的事情，要说符合自己身份的话语，每位学生在老师的引导下做到不攀比、不跟风、实事求是，艰苦朴素;另外，每日上课提前到达，下课时没有特殊情况绝不早退，既能够帮助学生养成良好的学习习惯，还能够帮助学生养成守时的良好品质;再如，老师将自己的工作区域，或是自己的办公桌，或是班级的讲台都打理得干净整洁，井井有条，用自己良好的生活习惯影响学生，让他们懂得要做生活的主人，要科学地规划自己的生活;又如，老师要对学校的集体活动、日常的班级活动充满热情，运用自己高涨的情绪，热情积极的生活态度影响学生，感染学生，让他们了解生活就需要热情，需要充沛的精力。总之，老师应从日常生活中的点点滴滴来影响学生，感染学生，真正在提升自己的道德修养、规范个人的言行举止中，做到以身作则，在潜移默化中影响每一位学生，端正生活态度，养成良好的学习生活习惯。

2.与学生加强交流

重视与学生之间的交流工作也是非常重要的。学生作为学习的主体，作为整个班级的主要人物，是老师进行德育教育的对象，也是老师工作的中心。老师只有真心实意地在学生面前敞开心扉，学生才会愿意将自己的“秘密”告诉老师，这样，老师才能够真正地走进学生的心里，真正了解学生的真实想法，才能更好地开展学生德育教育工作。另外，老师通过与学生之间的真心交流，也是能够帮助老师能更好地融入到学生的心里，从而拉近师生间的距离。例如，在一次月考之后，笔者班里一位成绩一直不错的学生，由于各种原因没有考好，情绪非常低落。笔者就利用课余的时间和这位学生进行沟通，帮助学生找出成绩考得不理想的原因，并且针对学生所出现的情况进行针对性的分析，让她重新振作精神，树立信心，争取在下次考试的时候努力赶上去。笔者通过与学生的真诚的沟通，也让笔者真正地走进了学生的心里，学生也感受到了笔者的关心和帮助。通过与学生进行沟通交流的方式，开展学生的德育教育工作，让学生真正地重拾信心，帮助他们树立正确的人生观。

3.开展家校合作

要将每位学生培养成为品德高尚，且具有正确人生观、价值观的栋梁之材，不仅仅是教育工作者的责任，更重要的还要有学生家长的配合。教育工作者应该加强与学生家长之间的沟通和交流，在家校合作中提升班级德育实效，与家长们共同合作，形成教育合力，达到良好的德育教育实效。例如，积极运用微信这一网络交流平台，突破时空限制与家长建立积极的联系与沟通，针对孩子们身上的问题展开个性化的教育，真正落实一生一策，在家长的协同配合之下，助力每位学生快乐成长。又如，教育工作者应该定期进行家访，了解学生的家庭情况、父母的工作情况、父母的教育态度等，定期开展系列的亲子活动，既能够增进学生和父母之间的关系，又能够为学生的发展营造和谐、温暖的心理环境，促进学生身心健康发展;同时，还要积极地组织各种家校互动活动，如家校联谊会、家长会、家长委员会，通过一系列活動的展开，让班级管理与家庭教育形成有效的统一，为学生的发展营造良好的环境，促进他们养成良好的行为习惯，引领学生健康快乐成长。

结语

综上所述，在立德树人的理念下，德育工作在初中阶段的重要性逐渐地被凸现出来，需要教育工作者在开展班级管理活动的时候积极创新和优化，这样才能够使学生逐渐形成良好的思想品德。

参考文献：

[1]邓德坚.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略探究[J].中小学班主任，2020（9）：52-53.

[2]李晓霞.基于立德树人的初中生德育教育研究[J].科学咨询，2020（31）：256.