美育中蕴德育，“双减”政策下快乐成长

单医宗

摘要：“双减”政策推动学校教育回归素质教育正轨，给美术课程提供了更好地开展环境。小学美术教师应抓住“双减”的机会，做好美术课程的美育和德育工作，同步提升学生的审美能力和道德素养。本文主要围绕积极优化课堂教学策略，发挥美术在美育、德育方面的作用展开，推动学生快乐成长。

关键词：双减;小学美术;美育;德育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

“双减”政策下达后，对中小学阶段的各科教学都产生了不可忽视的影响，为美术、音乐等课程在人才培养中发挥出更多的作用埋下伏笔。小学美术本就是小学教育阶段开展美育教育的重要阵地，“双减”政策缓解基础教育内卷现象，给美术教学创造了更优质的教学基础，课后服务活动的开展相当于为小学美术增加了更多的实践教学时间。

一、美术课程在德育教育中的价值

（一）传统美术作品培养爱国情怀

新一代的青少年表现出更高涨的爱国热情，与青少年有机会接触我国传统文化、有渠道了解国防外交、有途径了解国外乱局有很大的关系，正视自己与他人的实力，是培养爱国情怀、民族自信的关键。我国有着悠久的历史，拥有数不清的经典美术作品，这些美术作品跨越历史长河来到学生们面前，能够给学生带来震撼，让学生对祖国传统文化产生深入了解的兴趣。外国媒体宣传达芬奇等画家绘制在教堂天花板的巨幅画作，我国有自己的摩崖石刻、千里江山图等传世经典，相同重量级的美术作品对冲可破除媒体宣传给西方美术作品蒙上的滤镜，让学生正视我国传统美术作品的存在时间、发展历史、意境内涵，培养学生的爱国热情。

（二）用现代美术形式展示美与丑

美术作品的创作与画家、雕塑家们的思想情感息息相关，而美术创作者的思想情感又与社会现实紧密相连。古代画家创作的画作是他们的所见所闻，近现代画家们创作的画作同样与社会事件有关。比如当代知名插画家团队乌合麒麟根据新冠疫情溯源问题创作了《神明改造》，根据孟晚舟女士归国的消息创作了《归舟》等。美术作家用画笔描绘世界，展示心中的美与丑。教师在美术课堂上可以美术的形式去描绘社会公德，揭示不道德行为，用幽默、夸张的现代美术形式向学生传递道德观念，助力德育教育。

（三）培养美术兴趣丰富精神世界

当代学生的网瘾问题一直受到社会各界的关注，但如何破除网瘾始终是一个难题。网络成瘾的危害在于沉迷，与学生的精神世界空虚、不富足有很大关系。小学美术课堂上教师的重要工作任务是培养学生的美术兴趣，让美术成为学生观察生活、表达情感思想的一种途径。教师可鼓励学生将自己的美术作品发布在个人朋友圈、微博平台上，让上网冲浪变得不再单纯为了打发時间;鼓励学生为喜欢的动漫角色、游戏角色创作场景画面，参与官方组织的同人画作活动，将网络游戏与美术、与创作联系起来，丰富学生的精神世界。当学生的精神世界足够丰富时，网络世界的吸引力就会相应减轻，网瘾问题可随之缓解，学生对个人道德、社会公德的认识也能够逐步加强。

二、“双减”政策下小学美术课堂美育与德育融合的具体策略

（一）借信息技术丰富小学美术欣赏课的美术资源

在《家乡古建筑》的欣赏课堂上，教师可先引导学生画一画印象中的古建筑，大多数学生画的内容仿似天安门城楼、故宫、佛塔，当地有古建筑、见过这些古建筑的学生能画出些不一样的内容。教师可用信息技术设备为学生播放一些有特征的中国古代建筑，比如以斗拱为特征的框架式结构建筑，古代宫殿、寺庙等建筑多为此类;以围廊、围墙环绕为特征的庭院式结构建筑群，如苏州园林、故宫博物院等。古代建筑内有细致的划分，光不同的屋顶样式就有二十余种，建筑细节上的雕梁画栋、砖刻石刻都是古代人民智慧的结晶。教师可借信息技术让学生坐在教室里领略全国各地的古建筑风采，并引导学生思考“城市建设和古建筑哪一方该让步？”培养学生对古代美术作品的喜爱之情，培养学生保护传统美术作品的意识，养成学生不在古建筑上乱写乱画的道德品质[1]。

（二）用绘画作品揭示德育内容

在小学美术的课堂上教师应充分借助绘画对象、美术作品来揭示思想品德教育的内容，让学生正确理解美与丑、善与恶、对与错，让抽象的思想品德内容以美术形式进入学生的视野，争取学生的认同和理解[2]。教师可从互联网上搜索一些弘扬社会公德、揭示不道德行为的绘画作品，比如新华社曾发布过的“文明路上看‘文明’”（如图1所示），绘画作品用一种夸张、讽刺的方式揭示了不文明行为，这种不文明行为偏偏发生在一条名字为“文明”的路上，前后对比进一步增加了讽刺的效果。教师应引导小学生去思考画家这样绘画的妙处，并鼓励小学生同样将自己看见过的不文明行为以绘画的方式呈现出来。通过这样的途径，学生美术创作的兴趣被激发，对社会公德的认识也更加深入。

结束语

美术是人们抒发思想情感的途径，是歌颂美好的工具，属于一种精神、心灵的文化。小学美术课堂上，教师应充分发挥信息技术的价值，为学生呈现能够触动内心的美术作品，提升学生审美能力的同时培养学生的思想道德水平，实现美育与德育的融合。

参考文献

[1]张长顺. 美术欣赏在小学德育中的价值[J]. 学周刊，2021（08）：157-158.

[2]张海燕. 与德同行 以美育人——浅谈在小学美术课堂教学中渗透德育[J]. 新课程，2021（40）：233.