浅析信息技术在初中英语教学中的应用策略

罗佳

摘要：加强学科之间整合教学，也是在教育改革逐渐深入之下提出的一种新要求。教学理念和教学模式逐渐出现变化，应用在教学中的技术手段也逐渐增多。在科学技术发展下，信息技术被广泛使用在教学中，其本身也能够激发学生的兴趣，将信息技术和英语有机结合起来，有利于提高信息技术课堂的教学质量，优化整体的教学结构。本文立足于信息技术教学角度，分析了信息技术在初中英语教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

关键词：信息技术;初中英语;课堂教学

引言：信息技术的飞速发展，帮助教学创新提供了更加多元化的思路，而信息技术学科的教学工作开展过程中，结合信息化和电子化的特点以及应用方式，能够给学生创建更加新颖且有效的学习体验。经过一段时间的教学研究，笔者发现，信息技术与英语学科的有机融合，能够从本质上增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。下文将对这部分知识进行详细论述。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于信息技术在初中英语教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。

一、信息技术在初中英语课堂中的应用现状

由于许多教师的教学观念还没有适应当今快速发展的教学模式，在上课时仍采用满满的板书来引导学生机械的记忆达到对英语的教学。显然此种教学方式是无法满足学生的学习需求，并且由于一位英语教师并非负责一个班级的英语教学，在多个班级的教学过程中就会使得教师的教学压力过大，在备课过程中难以达到快速且更高效的备课效果。另外，教师无法适应当代的信息技术教学，在授课过程中没有过多的应用多媒体技术进行教学，从而使得信息技术的教学优势没有得到充分的展现。产生这种现象的原因则是教师对于计算机的接触较少，没有很好的掌握计算机相关技术的应用，并且学校方面也没有给教师足够的压力，让教师在教学中适当运用计算机辅助教学。另一方面，由于初中学生的贪玩心仍然比较重，在教师采用多媒体教学过程中，学生就只注重学习教师的教学过程，而不去对英语进行更加深入的研究，从而导致学生无法养成良好的英语学习习惯，最终影响了英语成绩的提高。

二、信息技术在初中英语教学中的应用策略

（一）借助信息技术创建教学情境

如今来看情境教学是一种较为常见且有效的课堂教学方法，若是可以把信息技术和教学结合在一起，在教学中渗透声音或者图片，那么就一定会使所创建出来的情境更加真实，学生们的代入感更强，收获到更好的学习体验，如此一来，教学质量自然而然就会得到提高。趣味性强的教学情境可以使学生的身心得到放松，以此保持良好的心态进行学习，就会更加积极主动。

例如，教师在教授学生们学习“ Do you have a soccer ball？”这一章节的时候，就可以充分借助信息技术，来对各种运动的动作进行展示，然后再让学生们通过观看视频，教师进行提问：Whatsport is this？有的学生回答：This is running. 还有的学生回答：This is swimming.这时教师再继续进行播放，并且在这个时候就会出现此项运动的英文代名词，并配有标准的语音，这样一来，课堂形式就有效地形成了师生间的互动，同时也极大地激发出了每位学生参与课堂学习的主动性，提高了自身对英语学习的兴趣，思维更加活跃，那么学习效果也就自然而然得到了提高。

（二）借助英文歌曲或者影视作品开展教学

随着近些年我们国家在教育事业上的深入发展，初中英语教学模式发生了非常大的变化，并且也对英语教学提出了更多的要求。在过去的英语教学模式中，教师在课堂上占据着绝对的主体地位，学生们只能选择被动进行学习，属于从属地位，整个教学过程极为枯燥，极大地遏制了每一位学生的天性，长此以往，轻则会使学生们丧失学习兴趣，重则产生厌学情绪，这样就会出现有很多学生在英语学习上的积极主动性并不是很高。若是教师可以在教学活动中播放一些英文歌曲，或者播放相关的影视作品，那么就一定可以使教学变得更加丰富，学生们也会更加熟悉英语表达，从而逐渐形成英语语感，进一步体会到学习英语的特殊魅力，以此在最大限度上增强他们每个人的英语听力及口语能力。

例如，《狮子王》《冰雪奇缘》等，教师可以在课堂教学中播放其中的片段，學生们自然就会很感兴趣，这对于英语学习来说可以起到积极作用。并且教师可以引导学生们学习其中的经典对话，来提高他们的核心素养，比如，在观看狮子王的时候，教师进行提问：What lesson have you learned？学生们通过观看后回答：There’s no mountain too great. 深深地明白了学习并不困难，只要自己用心的道理。

（三）促进信息化教学的可持续发展

为实现信息化课堂的有效构建，学校要构建完善的信息化教学体系，明确信息化教学大方向，为相关工作的平稳、有序开展提供保障。基于此，首先，学校要建立一套由校长、班主任、学科组长及教师负责的信息化教学体系，明确教学研发等环节的权责，规范教学行为，为相关工作的平稳开展奠定基础。其次，学校要加大信息化教学资源的开发力度，构建信息化教学资源库，降低教师备课及学生课后复习的难度，进而为信息化教学的持续开展提供保障 。再次，信息化教学模式下，核心素养成为评价学生的重要标准之一。因此，教师应创新评价体系，融入核心素养等内容，使学生清晰地认识到信息时代的能力发展方向，促进其全面发展。最后，学校应加大对信息化教学工具的投入力度，定期检查、维护并更新教学工具，以此为信息化教学的有效开展奠定良好的物质基础;同时通过专家讲座、沙龙会议等活动，加强对教师信息化能力的培养，提升教师的整体素质，进而为信息化教学的可持续发展提供师资力量保障。

结论：总而言之，教师在开展初中英语教学活动的过程中可以应用信息技术辅助开展英语教学，让学生能够充分地应用自己的视觉进行观察，应用自己的听觉进行聆听，从而能够帮助他们有效应用自己的形象记忆能力完成相应的英语学习任务：可以将游戏的形式同教学内容进行结合，让学生能够在游戏过程中充分感受英语学习的乐趣，从面能够有效激发自己的英语学习热情;可以鼓励学生以小组的形式开展相应的学习任务，这将帮助他们在.相互学习的过程中实现共同进步。

参考文献：

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