双减”背景下借助互联网实现小学班主任专业化发展的行动研究

曾文伟

摘要：今年七月，国家颁布了“双减”政策，一时间，家长焦虑、学生迷茫，社会上也是各种评价，褒贬不一。作为一名班主任，在深入了解“双减”的实质后，就会明白，“双减”减的是学生的负担，但是班主任的责任并没有减，甚至说更重了，对班主任的要求更严更高了。“双减”背景下的班主任工作，不仅要一如既往地管理好学生的学习、身心和生活，做好上传下达工作，而且还要想办法在减轻学生负担和压力的情况下，让学生的学习成绩以及综合素养得到一个质的飞跃。

关键词：双减”背景下;互联网;小学班主任;专业化发展;

引言

互联网使得人们之间的沟通距离越来越近，信息的传播速度也更加迅速。互联网行业的高速发展也显示了人们的生活已经同信息技术逐渐变得密不可分，信息技术在各行各业都发挥着重要的作用，在教育行业也不例外。小学班主任不仅是一个班级的管理者，更是学生的朋友，除了对学生进行学习上的指导，还有对学生生活上的关怀，教师要善于利用现代化的信息技术教学，提高工作效率，更好地管理班级。

一、“双减”减轻的是作业负担，注重是的习惯的养成，提升的是学习效率和质量

叶圣陶曾说：“教育的本质就是习惯培养。”孩子有了好习惯，好成绩自然手到擒来。在“双减”背景下，除了平时我们强调的课前预习、课后复习和上课认真听课等这些习惯外，班主任最需要引导学生养成的就是自主学习和自我管理的习惯。这就需要班主任引导小学生明确学习是自己的事，不是家长也不是教师的事。为此，班主任首先要引导学生制订一个学习计划表，明确每天自己该干什么，怎么做，做多长时间，最后要达到一个什么样的效果等。这个计划除了包括日常的课程、作业之外，还要注意添加阅读、运动等课外自己感兴趣的事，通过计划表的制订初步引导学生把学习作为自己的兴趣爱好，由原来教师家长逼着学、催着学，变成“我要学”“我想学”。其次，为了督促学生避免在执行計划的过程中“偷懒”，教师要多和小组长，各科科任教师以及家长交流沟通，能做到自主学习和自我管理的学生，班主任要及时表扬并提出努力方向，不会自我管理，自主学习的学生班主任要及时引导他们向优秀的同学学习，并多鼓励，多表扬，逐步改变他们等、拖、靠的思想，使其慢慢养成自主学习和自我管理的习惯。只有养成良好的学习习惯，学生的学习才能得以真正的提质增效。另外，还有书写工整的习惯、检查的习惯、学习工具归类收纳等习惯都要慢慢养成，这对小学生以后的学习生活具有很重要的作用。

二、通过网络加强交流，促进师生和谐关系

在传统的班级管理中，部分班主任为方便管理，采用强制的教育手段使学生听从管理，长此以往部分学生对班主任产生惧怕，影响了班主任工作的开展。针对这种情况，班主任应及时转变教育理念，尊重学生的个性化发展。但部分学生害怕与班主任进行直接交流，在信息技术的发展下，能有效解决这一问题。班主任与学生之间可利用便捷的网络技术进行交流，打破传统交流所受时间空间的限制。利用微信、微博、邮件实现随时随地的沟通交流。只有与学生之间进行有效沟通，及时了解到学生的真正需求，班主任的工作才能顺利开展下去。同时网络的私密性也为平时一些较为内向的学生提供了交流平台，学生可利用互联网向班主任诉说自己所遇到的问题，班主任进行有针对性的教育与引导，利用网络沟通为师生间的互动奠定了基础。同时班主任也可设计“小小意见箱”，其中学生可以采用匿名的方式对班级管理中所出现的漏洞进行指正，学生的主体地位充分受到尊重，匿名的方式也可使学生真正用于抒发自己内心情感。

三、利用新媒体形式，发挥家校配合作用

如果说教师是学生人生道路上的明灯，那么家长则是孩子成长的方向标，家长的一言一行对孩子的影响不言而喻，小学生通过家长的为人处世中，下意识地会模仿大人的言行。当家长缺乏爱心时，孩子也大多会变得自私自利;当家长好吃懒做时，孩子也可能会缺乏吃苦耐劳的精神;当家长缺乏社会公德时，也可能会导致孩子无视规则。所以说家长是孩子的一面镜子，家长应该时刻注意自己的言行，以身示范，在潜移默化间引导孩子树立正确的人生观、世界观、价值观。教师可以通过微信、QQ的方式，加强与家长之间的沟通、交流，让家长对学校的德育课程有一定的了解，使其能够在家中配合教师的教学，在家中也能为孩子营造良好的氛围。例如，当班级组织“做父母的小帮手”活动时，教师应与家长及时沟通，父母可以将孩子力所能及的小事交与孩子去做，让孩子体会劳动的乐趣。如果只从学校中汲取知识，家长不加以配合，会使学生认为学校中所教授的与家里的习惯差别较大，从而对教师的教导只听不做。

结束语

总之，在“双减”的背景下，学生的作业负担减轻了，可班主任的工作和责任没有减，相反，对班主任各方面的要求更高，班主任需要根据学生的具体情况，寻找降压减负的良策，以便达到提质增效的目的。

参考文献：

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