范云仙：关于小学语文教学中如何激发学生学习兴趣的思考

范云仙

摘要：只有具有良好的学习兴趣才能产生对知识探究的主动性，可以说学习兴趣是学生探究新知的重要动力源泉。一旦丧失学习兴趣，那么整体的学习效果是无法获得有效突破的，也不利于学生学科素养的全面培养。基于新课改的教学发展要求，小学语文教师必须在课堂教学中全面培养学生的核心素养，而这一目标的落实需要教师以激发学生的探究兴趣为突破口，引导学生在兴趣驱动下进一步深入学习，充分挖掘学生在语文课堂中的内在潜力。由此可见，在小学语文教学过程中激发学生的探究兴趣，对整体教学水平的影响是深远且巨大的。

关键词：小学语文;学生兴趣;激发策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

学生的学习兴趣是一个较为宽泛的定义，即包括学生自主学习兴趣，又包括学生听讲、与他人交流、实践等类型的兴趣。在语文的课堂教学中，教师会开展不同类型的教学活动，如由教师主导的问题驱动式活动、由学生主导的合作探究任务。在不同的任务中，学生的兴趣和积极性也会有所不同。所以，在教学活动中，教师需要分析学生在不同类型教学活动中表现出的问题，然后基于问题设计能够激发学生兴趣、优化教学活动的教学策略。

一、激发学生的学习兴趣在小学语文教学中的重要性

教师在课堂教学时，如果沟通和交流较好，学生就会对课堂产生兴趣，课堂教学的知识点就能被学生所掌握，反之，学生对课堂知识点的理解和掌握就会出现问题。想要教师和学生保持良好的沟通和活动，必须让学生对课堂产生兴趣，想要主动参与进来。以自由化的学习语言环境形式，主动引导广大学生积极、主动地参与语文表达的语言交流中，需要有效激活广大学生的语言文化学习激情和学习兴趣。首先，优化教学课程中的语言艺术学习内容，营造课程语言学习的交流氛围，激发学生的主动性和表达语言欲望。其次，鼓励学生运用好兴趣交流学习情境，大胆、自由地与同学进行情感的表达与交流，形成争先恐后的语言交流学习环境。再次，尊重广大学生的个性多样化、学生表达学习需要，鼓励广大学生、教师积极、主动地投入语言表达活动的交流中，形成和谐的语言表达学习氛围。

二、激发学生课堂学习兴趣的策略

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄尚小、社会阅历浅、对事物的认知及理解能力较差，导致语文课堂的学习难度较大，需要教师的引导。所以，作为引导者，教师应明确每节课的教学目的，并根据自身的体验和感受，通过动作、语言等形式，为学生营造良好的学习氛围。比如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以先拿出一个瓶子，并向学生提问：“怎么样可以在没有吸管，不上手的情况下喝到水呢？”然后让学生分组讨论，最后派一个代表说出自己组的答案。学生的答案可能不同，教师可以挑选与课本中乌鸦喝水的方式相近的方式引入课文，让学生去寻找乌鸦如何喝到水的方式，以此提升学生的注意力，使其更专心地投入学习中。

（二）基于增强课堂趣味目的，丰富教学方法

教師可以建立针对全班以及学生个体的分析档案，了解到自己需要优化的环节。在此之后，教师便可以通过丰富教学方法的方式，达到增强学生自主性和教学活动趣味性的目的。在实际教学过程中，教师需要基于教学环节选择合适的教学方法，避免弄巧成拙。例如，对于课堂导入环节，这一环节的目的是导入课堂，激发学生的学习兴趣。在当前的教学中，教师常使用的方式是构建教学情境，即以网络上的图片、音乐，构建拟真的情境，然后带给学生乐趣。例如，在教学《曹冲称象》一课时，教师可以让学生在预习阶段总结文中的人物形象，在导入阶段说一说自己对某个人物的见解。在之后的环节中，教师设计的情境可以是PPT形式，且内容与学生的分享相似。这样的设计可以先锻炼学生的表达能力，再结合PPT对学生进行人物的分析、总结引导。同理，在其他环节的教学活动中，教师同样可以将实践和其他方法融合在一起，丰富单一环节的教学形式，进而提升整个教学活动的有效性。

（三）优化教学评价方法，激发学生语文学习兴趣

新课标明确指出，在教育教学过程中要关注教学评价环节对整个教学活动的重要影响，评价重心也要在过程当中体现多元化的评价价值，最终目的是为了更好地培养学生的核心素养，帮助学生在多元化的课堂学习环境中获得学习水平的突破。小学阶段要以兴趣为出发点，有效提高学生的语文涵养与语文素质。这是语文教育教学过程中非常关键的部分。有效的过程评价是对学生学习的一种肯定。当学生在学习过程中存在疑惑时，能够获得教师的更多引导与认可，这对于学生内心而言将会产生巨大的推动力量。教师通过积极鼓励的方式，可以有效保护学生幼小的心灵。教师要在评价过程中多借助赏识教育对学生进行激励和指导，结合具体的问题制定完善的评价模式，这也将帮助学生感受到教师对他们真切的关怀，有效提高学生在学习过程中的配合程度。

结束语

总而言之，兴趣是最好的老师，培养学生的语文学习兴趣，既有利于构建有效课堂，提高课堂学习质量，又可以激发学生的学习热情，调动学生的学习自主性，促进其全面发展。

参考文献

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