游戏在幼儿园学前教育中的应用研究

张晓

摘要：在幼儿期，孩子的身心素质不成熟，对物体的认知能力不强。从幼儿到小学，许多孩子都感到不舒服，这凸显了学前教育的重要性。将游戏教学法应用于幼儿园幼儿园教育，可以有效促进幼儿身心健康。从这个角度出发，本文对学前幼儿园教育中游戏教育的创新提出一些建议，仅供参考。

关键词：幼儿园;游戏教育;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

一、游戏教育在幼儿园学习中的作用

我们经常听到"寓教于乐"这个词。无论是小学还是初中、高中，都提倡娱乐教育的教育方式，为学生营造舒适愉快的学习氛围，让学生可以更好地进行学习，幼儿园也是一样。对于幼儿而言，还处于启蒙的时期，大人通常会告诉他们认识数字或背诵哪些东西，但这些教义是没有用的，不是真正的学习。而且，幼儿园的孩子还小，对一切都充满好奇，处于抽象思维发展的早期阶段，在一定程度上缺乏逻辑思维能力。幼儿园教师为学生进行长篇大论的讲解，但在开展教学活动时必须能够创新更多的教学方法，结合幼儿自身特点，从幼儿对教育活动的趣味性出发，制定教学设计。老师也需要了解这个特点，因为孩子学会了遭遇，教好东西就学好，教坏习惯就学坏东西。孩子的学习能力在学习时提供了更多的发展可能性。而且现在的孩子很多事独生子女，在上幼儿园前接触的小伙伴比较少，都拥有更大的自主权，在幼儿园与其他孩子相处时也容易发生冲突。在学前教育活动过程中融入游戏化教育，可以帮助孩子学习知识，加强与其他孩子的沟通和联系，促进和谐的人际关系。还可以培养孩子团结合作的精神，让孩子能够表达自己，倾听自己的意见，更好地促进健康成长和发展。

二、游戏在幼儿园学前教育中应用的有效策略

1需要直接操作的游戏玩法

需要练习的游戏可以帮助孩子培养动手能力。幼儿游戏教育中经常运用的就是手工操作的游戏，主要是让孩子通过自己进行操作。例如，幼儿园老师可以在课堂上进行彩泥的捏造、剪纸等，孩子可以按照自己的想法进行制作，提升孩子的动手能力。在游戏进行的过程中，孩子们非常有活力。例如，在进行火柴制作时，老师会示范它们，让孩子们自己制作图案。同时，孩子在操作过程中可以亲自使用材料，有助于增加孩子参与游戏的兴趣。在幼儿园进行游戏教学时，不仅需要有能够满足游戏教学需要的游戏材料，还需要进行各种各样的游戏设计。在进行材料放置时，需要与教学目标和孩子的兴趣进行有效地结合，让孩子自己选择和学习。比如在拼图区，可以提供一些几何图形让孩子记住。为了增加参与度，在拼图区放置了各种颜色的几何图形，然后根据老师的要求，孩子们可以在其中找到形状。在图画教育的发展中，教师可以和孩子一起开发折纸游戏，让孩子自己折卡片，变换图画，提高孩子的参与主动性，充分激发孩子的想象力。

2玩角色扮演游戏

孩子们对视觉效果非常敏感，所以角色扮演可以充分提高孩子们的参与热情。例如，在龟兔游戏中，孩子们可以戴上兔龟帽子和装饰物，利用积木搭建一个让孩子边玩边学的奖品平台。最后，孩子们通过角色的交流互相学习，体验不同的情绪和锻炼来学习。另一个例子是老鹰捉小鸡，在游戏中，小鸡需要互相帮助才能成功。这个游戏可以完全提高孩子们的团队意识，在幼儿教育过程中，必须将幼儿的生活和认知能力与角色扮演功能结合起来。例如，在游戏的教学过程中，教师可以让幼儿模仿消防队员和医护人员，并通过扮演消防队员和医生的角色，向幼儿灌输防火及健康護理的知识。

3进行目标游戏设计

根据学生的能力对他们进行指导。由于每个孩子都有不同的兴趣和个性，并且已经养成了积极主动的行为习惯，因此要因材施教。以往的教学，水果的知识大多是通过图片来传授的，孩子们学得不多。这可以通过让孩子自己买卖水果来改善，这个游戏将帮助他们记住水果的名称和特征。

4利用多媒体等多媒体来增加游戏的乐趣

通过对多媒体的运用让游戏的内容更加的丰富。孩子们对动画的兴趣增加了，在游戏教学中充分利用多媒体技术，比如在美术课上，孩子看熊出现，结合视频中的形象，画人物，不断激发孩子的创造力和想象力。孩子们可以讲述他们对角色的了解，可以自己完成任务。在游戏活动中，教师需要合理的引导，让游戏更加具有趣味性，充分开发孩子的思维，在游戏中，提升幼儿的语言表达能力。

结语

游戏教育是学前教育中广泛使用的教学方法，是学前儿童学习知识、发展技能的重要途径。因此，在游戏教育中，教师要根据孩子的具体情况和身心发展规律进行正确引导，多开发动手游戏和角色扮演游戏，结合实际生活进行游戏设计。利用多媒体方式增加游戏的趣味性，充分发挥出游戏教学的积极作用。

参考文献

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