游戏教学法在小学语文教学中的应用探究

张国军

摘要：通过调查发现，新时代小学语文教学呈现出教学模式偏陈旧、教学方法偏单一的教学现状。因此，在小学语文教学中，适度采用游戏教学法，有利于营造快乐的学习氛围和调动学生的学习积极性，让枯燥的课堂变成学习的乐园。文章简要探讨了游戏教学法在小学语文教学中的应用，以期打造高效的小学语文课堂，让学生在快乐中不断成长。

关键词：小学;语文;教学;游戏化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

语文课堂教学的高效性决定着学生素质的形成。以往小学语文课堂选取的教学模式，学生学习过程较为被动，不利于其兴趣的激发。游戏教学的引入，能够提高学生兴趣，活跃课堂氛围[1]。因此，探索此教法在实践中的应用价值较高。

一、合理安排游戏教学时间

在小学语文课堂教学中，采用游戏教学法，并不是说要整节语文课都去让小学生做游戏，让小学生从上课玩游戏到下课，而是要强化教学时间的合理性，让小学生在合适的时机、合适的空当时间，去合理安排游戏教学的时间。我们都知道，课堂时间是有限的，仅有40分钟时间，就算小学语文的教学内容不是很多，但也不能够将课堂时间全部占用，更不能每节语文课都进行游戏教学。小学语文老师也要结合自己的教学实际情况，来确定合理地采用游戏教学法的课堂和游戏教学的时间长短[2]。游戏教学的时间，是比较灵活和适宜语文老師变动调整的;它可长可短，可随教学内容的多少的来确定，也可随教学环节的需要来调整。游戏教学法，在小学语文课堂上，最好是选取空当时间进行;这样既不会占用太多时间而让学生阅读、实训受影响，也不会因时间短、游戏正酣未尽兴而中途被迫停止。慧眼识空当，合理安排游戏教学时间，这对小学语文老师来说，是考验也是机遇、是挑战也是历练。

例如，在课前导入环节、课堂小活动环节、综合性探究实践过程、基础知识训练环节、课外知识拓展环节、学习能力比拼环节、记忆力竞赛环节等这些教学环节中，就可以采用游戏教学法。另外，语文老师在游戏教学中，对即将采用的小游戏也要注意选择。有些游戏是不适合在课堂上短时间内开展，要选择那些灵活性高、可操作性强、跟教学内容或教学需要高度吻合或相配的小游戏，这样才能更好地将教学内容与小游戏相融、相生。

二、营造愉快的学习氛围

教师在教学过程中积极营造快乐的课堂氛围，不但可以调动学生求知的欲望，使他们主动融入课堂求知的海洋中，还可以构建和谐的师生关系。在小学语文课堂中可以利用游戏的趣味性和多样性使学生的注意力自然而然地集中在教师身上，构建融洽的师生关系，在轻松愉快的学习环境中使学生通过游戏环节将知识更加深刻地记忆在脑海中[3]。比如，教师带领学生在课堂中学习具有故事性或剧情性的课文时，可以开展课堂活动，组织学生挑选课文中的角色并扮演角色进行课堂小剧场的演出。在这种情境体验中，让学生身临其境，可以通过实践来更好地理解角色的内心活动和情绪，在学习课文时更容易理解课文所蕴含的中心思想。

例如，在学习《乌鸦喝水》课文时，教师可以让学生课后准备瓶子并收集一些石头来进行课堂游戏，首先让学生猜测多少枚石头才可以使瓶子中的水上升到瓶口，随后通过学生的实践来进行证明，并选出猜测数量与实践数量最接近的学生进行奖励[4]。课堂游戏不仅让课堂一直处于愉快积极的氛围下，还可以让学生通过实践来证实课文中的内容，并通过自己对乌鸦将石头放入水瓶中后成功喝到水的实践来获得满足感，从而更好地理解乌鸦遇到困难也不放弃，并且利用智慧来解决问题的精神，明白坚持不懈和智慧的重要性，完成课堂中的教学目标。

三、合理应用游戏教学法

游戏对于小学生的吸引力较强，因此，学生在游戏过程中，也会集中注意力。为体现语文课堂以生为本的教学理念，需要发挥游戏化教学的优势，调动学生主观能动性，使其主动参与到活动中。因此，教师在活动设计时，需要确保游戏的可操作性。让学生通过操作实践，能理解文章写作思路，体会作者情感。

比如，教师讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文之后，为学生组织角色表演游戏，明确游戏规则，使用工具制作动物头饰，之后按照课文划分角色，确认台词，选择自身喜欢的角色，展开朗读表演。上述游戏内容相对简单，并且操作性强，学生可使用剪刀、彩纸和胶棒等材料，制作出“青蛙”“鲤鱼”“乌龟”和“小蝌蚪”的头像，在实践过程能够对不同动物角色的外貌有更真实的理解。之后，戴着头饰朗读自身选择的角色。在学生游戏环节，教师可指导其结合文章情境，对不同动物的动作加以模仿，可模仿“鲤鱼摇尾”“青蛙蹲坐”“乌龟摆腿”等，增加游戏过程趣味性。学生表演之后，教师还可通过多媒体课件，动态化呈现“小蝌蚪”向“大青蛙”变化的系列过程，让学生深入感知文章内容。课堂操作游戏的设计，依托课文指导学生动手实践。在此过程发散思维，在情境中朗读课文，以自身理解能力做出动作，展现语文课堂的生机和活力，让学生体会游戏之乐，并高效学习。

结束语

总之，在小学语文教学中运用游戏教学法，可结合教学内容，设计不同类型的游戏，保证课堂学习氛围活跃，为学生营造快乐的语文课堂，以游戏为载体，指引学生高效学习语文知识，提高语文教学质量。

参考文献

[1]谢娟.游戏教学法在小学语文教学中的应用[J].小学生（下旬刊），2020（07）：56.

[2]凌秀.小学语文教学中游戏教学法运用策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：283.

[3]胡晶晶.游戏在小学语文教学中的运用[J].教育，2020（18）：71.

[4]陆骏飞.游戏教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（04）：35.