高职院校学生校园网贷风险防范研究

耿德书

摘要：网贷属于当前社会发展中危害相对较大、影响范围广泛的现象之一，因此在高职院校中学生校园网贷风险防范，要采取有效措施开展风险防控教育工作，及时消除网贷所产生的不良影响。通过对已经形成的研究成果进行分析，在明确研究思路的基础上培养学生的方法意识。

关键词：高职网贷风险防控;校园网贷;研究

一、高职院校学生校园网贷风险

当前，社会经济快速发展，人们的消费欲望不断增加，也就催生了校园贷的飞速发展。在一定程度上促使了网贷行业的滋生发展。但对于学生来讲，因其社会经验、经济来源等方面存在着一定的不足，受到攀比心理等方面的影响，逐渐成为了网贷瞄准的客户。校园网贷平台推广初期，注册门槛极低，只要在网上填写身份证号和电话就可以。极大的影响着自制力本来就不强的大学生的消费观念和消费行为。有的网贷平台为了拿到融资，追求装机量，通过给学生干部报酬，以换取学生信息的情况时有发生。校园贷简单方便的同时，不够规范、不成体系，门槛低，缺乏统一的监管，使得校园贷成为害人贷。

在调查中发现，现在市场上主要有分期购物借贷平台（分期乐等）、电商信贷平台（蚂蚁花呗，京东白条等）、P2P网络借贷平台（熊猫网贷等）这三种校园网贷平台。而高职院校是校园贷的重灾区。首先校园网贷的出现助长高职院校学生不良的消费恶习，其次，校园网贷侵犯学生隐私，校园贷需要学生的个人信息，包含家庭信息、身份信息等，对学生的人身安全和校园秩序造成重大危害。最后校园网贷还可以滋生其他犯罪，例如运用进行校园网贷学生的信息进行电话诈骗和冒用学生身份再次贷款或从事其他违法的活动等。时下，高职院校做好校园贷的风险防范、加强校园贷的教育已刻不容缓。

二、高职院校学生如何防范校园网贷

2.1、建立监测与预防机制

在高职院校内建立一套日常监测与预防机制。利用先进典型事迹等开展教育工作，帮助学生清楚认识到校园网贷的危害，为高职院校的学生身心健康成长提供支持。在网格队伍体系中，应当从班级为单位出发，加强各成员之间的联系，提升校园网贷风险防控教育力度。网格员应当及时开展网贷风险防控教育工作，承担起相应的职责，在组织专业人员研究教育机制的基础上展现宣传与引导作用，让学生接受全方位的教育。只有打造出综合素质高、专业实力强的网格员队伍，才能转变传统教育理念的不足，才能实现预防、监控、干预之间的有效联系[1]。

2.2、强化校园网贷风险防范意识教育

在完善教育内容的基础上促进学生的发展。但是由于许多学校中在安全教育方面存在着一定的不足，使得其作用尚未全面发挥。如许多学生表现出了过度消费行为、学生参与平台借贷现象严重等。而从这一层面来讲，也证明了高职院校中的思想、安全与诚信教育等方面存在着一定的不足。帮助学生正确认识到网贷的危害，在提升学生风险防控能力的基础上实现自我管理目标[2]。除此之外，高职院校还应该加强校园网贷风险防范意识的宣传，加大金融知识的科普，可以通过开展“防范校园网贷风险”的主题班会、观看金融知识科普和校园网贷风险的宣传片、在校园网站和高职院校官方微博和抖音等平台进行网络安全知识普及，加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导。高职院校还可以和金融、网贷监管、网络安全等部门达成合作关系，一同组织和举办网络安全等讲座和“校园网贷知多少”等知识竞赛等活动来强化高职院校的学生对于校园网贷风险防范意识教育。

2.3、保证教育时间的充足性

要提升高职院校的学生应对校园网贷的风险防控能力，就需要转变传统的课堂教育模式，确保网贷风险防控教育能够贯穿整合教育周期，打造出完善的教育体系。在构建时间体系时，应当加大网络技术引入力度，确保教育的全面性。第一，保证网格教育的连续性，利用寒暑假等做好教育创新，加大对校园网贷风险的宣传力度，确保所制定的教育体系能够覆盖学生的全部学习过程。第二，应当从高职院校学生的成长发展规律出发，设计出专属的教育内容。第三，高职院校的教师要注重与学生和班干部交流，以此来了解高职院校学生的网贷情况，与此同时，学校可以每月或者每学期都运用问卷调查方式开展摸排工作，并将这些摸排工作构建成一项的常态化工作。

2.4、展现教育载体体系优势

在教育载体网格化发展中，应当从文化活动层面出发，利用高职院校中的艺术节、运动会等，在展现第二课堂教育优势的基础上确保高职院校的学生能够主动关注校园文化，受到文化活动的感染。同时，清理整顿校园网贷推广推介活动和宣传广告，引导高职院校学生专心课业，积极参与有益社会实践活动，避免受部分无社会公德的公司利诱，进一步净化校园环境。高职院校方面要辅助高职院校学生建立、培育防范力所不迭的风险和辨认各种非法借贷的意识与能力[3]。

2.5、健全教育区域体系

在校园网贷风险防控教育中应当从高职院校学生的专业角度出发，发挥出校内职能部门优势，加强各个环节之间的联系，在做好网格划分的基础上展现不同区域网格特点，设计出适合的宣传标语，利用宣传橱窗等营造出浓郁的教育环境，确保学生能够及时掌握校园网贷所产生的不利影响。高职院校的学生只有树立起正确的消费观念，才能提升自我管控能力，实现风险防控目标。在构建区域体系时。应当从统筹区域文化建设出发，加大校园网贷风险防控教育力度，兼顾不同年龄段的高职院校学生，在满足学生个性发展需求的基础上营造适宜的教育氛围。只有加强各区域之间的联系，才能确保校园网贷风险防控教育的高效开展。

结语：综上所述，在高职院校中应当从加大校园网贷风险防控教育力度出发，主动将以学生为本的理念落实到网络安全教育中去，为校园网贷风险防控教育工作开展提供支持。通过构建适合的教育体系，有效地防范高职院校学生校园网贷的风险，也在探索学生全面健康发展路径的基础上进行教育创新，

參考文献：

[1] 杨道坤. 高职院校大学生不良网络贷款安全教育机制创新研究——以武汉某高职学院为例[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2019， （08）：70-73.

[2] 祝丰菊. 新形势下高职学校学生对待校园网贷问题分析及防范意识[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， （02）：37-38.

[3] 任剑岚. 基于大数据支撑下高职大学生校园贷风险教育与防范机制探究[J]. 教育信息化论坛， 2019， （01）：25-26.