游戏在小学低年级数学教学中的应用

温威丽

摘要：随着教育的改革和发展，教师在小学数学的教学中需要不断的优化教学方法，使教学过程更加容易被学生所喜爱和接受。教师要结合不同年级学生的特点设计教学方式，将游戏有效的融合在小学低年级数学的教学里，使小学数学的教学过程可以更加多样化，吸引更多的学生在游戏中开发智力，通过游戏激发小学低年级学生对数学学习的欲望，提升小学生的数学逻辑思维能力。

关键词：游戏教学;小学低年级;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

游戏在小学低年级数学教学中应用的过程中，教师需要对游戏的种类和游戏在教学中的占比进行准确的把握，既要让游戏对小学数学的教学起到促进的积极作用，又不能让游戏过分的吸引学生的专注力和注意力而影响教学的侧重点。因此，教师在教学过程中需要把握好正确的运用方式，让游戏可以更好的带动小学低年级学生主动思考数学问题。本文将从游戏在小学低年级数学中的有效应用策略展开论述。

一、加强数学游戏开展过程中的教学管理

在小学低年级数学教学的过程中，应该重视将游戏有效的融入到教学当中。小学数学知识较为枯燥，较低年级的学生理解能力不足，对于一部分数学概念在理解上，可能会出现一定的问题。也会导致学生丧失学习的兴趣。除此以外，目前教师在教学数学时，在导入课件的这一步骤时出现了一些问题，使教师无法开展以后的教学环节。在数学课程的导入过程中，教师应该多花费一些精力，保证课堂导入的有效性以及对课堂管理的严格要求。在课堂游戏活动的举办过程中，通常会出现学生课堂纪律混乱的现象，因而导致课堂的教学效率降低，这对教师对于课堂的掌控能力，以及对于学生游戏过程中严格管理能力，提出了更高的要求。

例如，教师在北师大版二年级上册第七章《分一分与除法》的教学中，在游戏的开展以前，教师应该把握课堂时间，合理的安排游戏内容，并对于学生的参与进行提前的分工，使得学生在进行游戏的过程中，能够集中注意力。教师首先应该保证课堂的纪律，不断向学生强调学习学科知识，学生能够在与同学的互动以及快乐的游戏中，能够达到有效学习的目的。不仅如此，教师还应该加强与学生之间的交流，注意管理的形式，以免出现管理过于严格，学生在游戏的过程中放不开的现象。

二、生活游戏中的数学，增强学生动手能力

为了让小学生在数学学习过程中有更强的逻辑能力和动手能力，数学教师在开展游戏教学过程中，可以选择与生活实际相结合的趣味游戏，来让学生加强对数学知识的理解。通过生活知识融入到数学教学中，能够使游戏的趣味性增强，使学生从生活中发现数学知识的魅力。让学生通过生活游戏来学习数学知识，可以从生活中的细节入手，这样小学数学知识中的加减乘除运用到生活實践中，让学生增强数学运算能力，学会口算和心算，让数学水平不断的增强。

例如：在一年级上册课本《加与减》（北师大版）这一节的学习时，教师就可以结合生活中实际的物体，用物体来例举加减的事例让学生更清楚的明白加减变化规则，轻松熟练的掌握加减这一运算法则。教师可以在课堂开始前准备一百颗糖来进行加减法的游戏活动。在分糖果的游戏活动中，教师要求学生们每个人上台抓一把糖果，第一轮抓完以后让学生继续抓第二轮，直到最后将糖果抓完为止。在这个过程中学生们需要清楚的数出来所抓的糖果颗数，最后将所抓的糖果相加法运算。在每一个小朋友得出抓的糖果数目之后，加小朋友的数字，写在黑板上，对所有的数字进行加法运算，求得最后的结果是不是五百。在这个游戏中，需要每一个学生都对加法的运算能够熟练的掌握。

三、采用多种游戏方式，拓展学生数学认知

游戏方式的多样性可以有效的提升学生的思考能力和思考意识，激发学生的学习学习兴趣。对于小学低年级学生来说，他们的认知思维能力和数学计算能力是比较弱的，因此在数学学习的过程中并不是很注重对数学知识的拓展与延伸，从而使得学生数学学习效率比较低。然而随着教育教学的发展，教师开始将游戏教学引入到数学教学当中来，希望可以有效的帮助学生提升其学习的热情和信心。所以教师在教学过程中通过讲故事、活动竞赛、举行猜想等多种游戏教学方式来引导学生对数学知识进行拓展和延伸，促进学生认知水平的进一步提高。

例如，以北师大版小学二年级数学第一单元《加与减》中的第二节《秋游》的教学时，教师可以先通过讲故事的方式进行课程导入。如秋天来了，树叶变黄了，临近周末，我们可以计划一起去进行秋游，在秋游的过程中我们会有很多的小任务，同学们的人数也会随时发生变化，因此为了有效的对班级人数进行管理，学好加减法就变的十分重要了。通过这样的方式让学生先有了加减法学习的一个认知，然后教师在引导学生进行活动竞赛和猜想。如同学们在秋游中我们班级一共有43位同学，捡树枝被派走了5位，捡树叶被派走了8位，然后捡树枝和捡树叶的同学分别各自回来了2位，那么现在还有多少学生呢？学生们则可以通过利用之前所学的知识进行计算，并得出相应的答案。通过这样的教学方式，不仅可以有效的促进了学生对数学知识的学习兴趣，还可以引导学生进行主动思考，对知识进行拓展。

结束语

总而言之，游戏在小学低年级的数学教学中能够有效的融合和应用，则小学数学的教学的效率和学生在数学课堂上的参与度可以在这个过程中得到很大的提升，学生也会对数学的学习产生更多的热情和好奇心，进而使小学生的数学的学习过程可以在游戏的结合中更加简单易懂，加强学生的数学思维，激发学生更多的思考，使学生的各方面能力都可以在数学学习的过程中得到锻炼的提升。

参考文献

[1]刘会玉.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].新课程，2021（51）：116.

[2]聂容兰.谈趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].试题与研究，2021（22）：183-184.