小学美术教育如何培养学生的自由创造力

苏婉婷

摘要：在学习美术教育的同时，能够丰富学生自由的想象力并且对于他们创造力的开发有一定的帮助。在美术教学的过程当中，老师要注重培养学生的绘画天赋。一些学生天生就有学习美术的天赋，加上后天性的学习，让他们在美术的教育过程当中非常享受。一些学生认为美术就是对外进行交流的信息传播者，能够将美术的内容通过绘画展现给他人。在绘画的过程当中，学生内心感到也是非常有趣并且非常享受。

关键词：小学美术  培养学生  自由创造力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

在新课改的背景下，小学美术教育的教学模式发生了很大的改变。与此同时，美术老师对于学生的自由创造力要求也越来越高。在课堂当中也会留出部分时间让学生自由发挥，这样能够让学生自身发挥更多的创造力，老师在课堂当中也要时常指导学生，要指出学生的不足之处，这样学生才有更大的进步空间。很多老师都认为美术教育对于涵养学生的优秀品德有很大的帮助，所以很多学校在新课改的背景下，对于美术教育有了更加创新的教学模式，也希望老师在教学的课堂当中，能够给学生最大的鼓励。

一、小学美术教育对于培养学生的自由创造力的现状

在新课改革下，小学美术教育对于学生的自由创造力要求越来越高，学生不仅在美术绘画过程当中要有自己的思考，更要有自己的创造力，这样美术才能够得到最新的价值。根据最新的社会调查报告显示，很多小学在美术教育方面对学生的要求越来越低，不能够留出充足的时间让学生自由思考和发挥，这样对于学生学习美术来说是非常不利的。甚至一些老师在课堂当中只讲解自己在课下备的知识内容，对于学生的自由创造力并不是很关心，学生内心也会有很多的失望。所以，为了避免这些情况的出现，老师对于美术的教学模式有了新的改变。

二、促进小学美术教育培养学生自由创造力的措施

2.1改变教学模式，吸引学生在美术课堂当中的兴趣

根据大多数的调查报告显示，80%的学生对于老师上课的教学模式是非常重视的，因为这是吸引他们在课堂当中学习的源泉，如果老师上课时的教学模式非常有吸引力，并且非常新颖，这极大提高了学生在课堂当中学习美术的兴趣。当然在教学的过程当中，老师要与学生进行美术相关内容的互动，这样能够从整体上提高班级学习美术的氛围，对于提高课堂学习的效率有一定的帮助。美术老师在课下也是寻找各种教学模式进行参考，希望能够综合更加有创造性和吸引力的教学模式呈现给学生，这样能够培养学生的自由创造力，对于学习美术教育有更新的认识。

比如：在课本《绕绕涂涂》这一节内容当中，主要是让学生发挥自己充分的创造力进行涂画，然后可以让其他同学进行猜，这样也可以丰富其他同学大脑的创造力。其中“小花猫，真淘气，滚着线团玩游戏。”老师可以在课堂当中单独留出部分时间，学生自由发挥来进行涂画，这样也能够培养学生的自由创造力。对于创造力比较奇特的学生，老师可以进行单独的表扬，要能够激励学生在学习美术的过程当中脚踏实地，丰富自己美术的创造力。

2.2老师多给学生呈现有灵感的情境

美术的灵感大多都是来自于日常生活当中，所以老师也要多带领学生到课外进行实习，多寻找一些关于美术的灵感，这样才能够让学生自由的发挥创造力。当然，老师也要给学生呈现出有灵感的情境内容，这样可能会激發学生对于学习美术的创造力。有灵感的情境对于美术生来说有着非常重大的意义。根据最新的社会调查报告显示，很多老师在教学美术当中，并没有给学生留更多的时间去感受有灵感的美术情境，也更不可能领学生到户外进行寻找灵感。这样都不利于培养学生自由创造力。在教学课堂当中，老师也要给学生不断的互动，一起带领学生培养自由创造力，可以让其他优秀的学生到讲台当中讲述自己学习美术自由创造力的培养过程，这样也能够让其他学生来学习，起到一个很好的带领作用。很多老师都是非常支持学校能够时常组织户外活动一起参观当地的美术馆，这样能够给学生一个很好的熏陶过程，最重要的是能够培养学生的自由创造力，学习美术是一点点积累起来的，最重要的就是学习的过程以及自身的体验，参观当地美术馆，能够让学生了解到更多的美术来源，这样学生在学习美术的过程当中才会更加有意义。在参观美术馆时，会有馆内工作人员进行一些讲解，这时学生要认真的学习。

比如：在课本《田野的色彩》这一节内容当中，主要是让学生能够辨认田野的色彩组成，以及自己在绘画田野的色彩时需要注意哪些事项。其中“田野上，红的红，黄的黄，线线快快真迷人。”老师可以亲自带领学生感受一下田野的色彩，这样会给学生更多的自由创造力，在绘画田野时，能够给学生更多的灵感，学生的作品也会更加的优秀。培养学生自由创造力，不仅仅是在课堂当中学生学习到的美术内容，更重要的是学生能够亲身体验美术的色彩。

结束语

当今小学美术教学过程当中，老师非常注重培养学生自主的创造力。所以在教学的过程当中，老师会融合各种各样的美术教学案例，将有新颖，有创造力的教学内容呈现在学生的面前，这样学生能够感受到学习美术的力量是无穷的，更重要的是能够给自身带来快乐。

参考文献

[1]山东省济宁市兖州区东御桥小学  高静. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[N]. 学习方法报·文综教学研究，2021-08-10（C05）.

[2]张杰. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.