德育教育在小学阶段的有效开展

黄艳敏

摘要：德育教育是当今教育行业发展的新方向，同时也是整个教育向其看齐的主要方向。处于小学阶段的学生，正是处在大脑和身体快速发育成长的阶段，做好德育教育是小学生教育的重中之重。德育教育可以使其更好的学习与成长，也能让其德智体美劳全面发展，对未来的学习与成长也有良好的积淀作用。而现在的多数教师在传统教育的影响下，并没有很好的实施德育教育，因此，本文接下来将对德育教育在小学阶段的有效开展展开论述。

关键词：德育教育 小学阶段  培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

当今社会的孩子基本上都受到了良好的学习教育，但由于社会背景下孩子的重视程度不断被加深，家庭对孩子不断的呵护与宠爱，导致了很多孩子会形成以自我为中心的心态。很多家庭并没有意识到对孩子德育教育的失误。对于小学阶段的孩子来说，德育教育是素质教育的重要组成部分。因此，教师应全面关注孩子的德育教育，协同家长展开策略对孩子进行全方面的德育教育，为孩子的健康成长做出努力。

一、德育教育在小学阶段的有效开展的意义

1.1小学阶段的孩子不论是大脑还是身体都处在成长的关键阶段，而小学生的知识面和了解的道德理念都很贫乏，在这种情况下，单纯的学习是非常不利于其健康成长的。因此，在小学阶段，对学生开展全方面的德育教育是非常重要。这不仅促进了学生智力的长远发展，也让其道德理念得到了培养，让其知道什么是有所为何不可为。这对小学生学习与生活习惯的培养也是非常重要的，对小学生未来的学习与生活的道路也具有深远的影响。

二、德育教育在小学阶段的有效开展措施

2.1在学习与生活中全面渗透德育教育

小学生的课程重点主要是语文，数学与英语，在这些学科中的教科书中，与教学内容内也蕴藏着大量的德育教育知识，教师应在掌握教学内容的情况下，结合教学目标，在授课过程中，慢慢的向学生渗透，德育教育知识。这样不仅能使学生灵活深刻的掌握知识，也能使学生受到良好的德育教育，为学生以后的学习打下良好的基础。例如，英语的课文内容中蕴含着非常多的礼仪文化。教师可以借这些大量的德育知识，在教学过程中开展德育教育。像最基础的打招呼对人的称呼能显示出一个学生的基本礼貌问题，这也是德育教育的的基本，像“How are you？”“I am fine， thank you ，and you？”或“Nice to meet you.”等英语对话中，教师可让学生进行情境模拟，这样既可以让同学们深刻的记住课堂知识，也在无形中向同学们渗透了德育教育。

2.2教师应协同家长共同全面展开德育教育

德育教育与单纯的学习教育是不同的，这不仅仅是教师的教导可以做到的，德育教育需要学校与家庭共同努力，共同教育，实施“学校家庭两头抓”的教育方针。在学校，教师应不断提高自身德育教育的能力，对学生进行仔细的观察与教导，树立正确的道德觀。而家长则需以自身为孩子的榜样，在平时的家庭教育中，更要正确的引导学生树立正确的道德观。同时，家长与教师应紧密联系，及时沟通与交流，正确处理学生的问题，引导学生往好的方向发展，共同实现德育教育。比如，在学生出现矛盾打架这种情况时，教师首先要做的是了解事情的原委与学生做出合理的调解，并引导学生进行正确的处理方法，可以向他们讲述打架的后果与法律的约束，让他们意识到这一行为是错误的。同时，教师应及时告知家长，并与其进行沟通，让家长在学生回家后也要给予正确的引导，为学生普及法律知识，针对这一问题进行交流。这样才能对学生进行全面的德育教育，对其产生渊远流长的影响。

2.3加强实践，让学生体验过程

小学生的德育教育与实际生活是密不可分的，小学生的德育教育会无形的体现在生活中的方方面面，因此，在实施德育教育的过程中，就应该注重实践。学校可以开展一些德育教育的实践活动，让学生们能够更深刻的理解与学习德育教育知识，将晦涩难懂的知识转化为实际的体验，这样可以让学生们在愉快的情绪下更好的，体验到德育教育。这不仅可以使德育教育的开展更加的顺利，也可以让学生们更好的理解德育教育，不但保证了德育教育的质量，也深刻的实现了德育教育的开展。

结束语

在传统教育的影响下，同时，也在中国竞争激烈的教育大环境下，大多数教师并不注重学生的德育教育。但是，根据大数据显示，在德育教育下成长的孩子会比传统教育下成长的孩子更健康，抗压能力更强。因此，教师在教书育人时应注重实施德育教育，不能只抓学习，专注于孩子的全方面发展。小学教师应采用合理高效的方式在小学阶段全面开展德育教育，这样不仅能促进学生未来学习的进步，也能让学生德智体美劳全面发展，成为社会主义现代化的接班人。

参考文献

[1]张国栋.核心素养背景下小学生“道德品质素养”的培养策略[J].学周刊，2022，（03）：129-130.

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