关于小学语文教学中创新教育的研究

谢宝敏

摘要：合适的教育方法可以大大提升教师的教学质量，但是目前我国小学语文教育中，大部分教师依旧使用传统的单一的教学模式，严重阻碍了学生的学习积极性，同时降低了教师的教学质量，枯燥乏味的教学方式导致学生学习语文知识时无法通过教师的讲解感受到语文知识的乐趣。然而小学语文课程的教学目标是：培养学生的学习积极性，合理利用教学方式，使学生养成良好的学习习惯，提升学生的语文素养和审美能力，确保学生可以养成良好的、完善的人格，保障学生德智体美劳全方面都能得到进一步的发展。

关键词：小学语文;实际教学;创新教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

本文的研究方向是如何在小学语文教学中展现创新教育，提升小学语文课堂教学质量，提高学生的学习能力，帮助学生掌握语文基础知识，成分展现学生在教学过程中的主体地位，有助于学生得到全面的发展。另外小学语文教师可以结合自己的教学经验，完善教学方法，为新时代的发展培养全能型人才。

一、结合问题鼓励学生思考，培养学生的创新意识

孔子曾说：“学起于思，思源于疑”，简单的来说就是 学习开始于思考，思考源于对事物产生了疑惑。由此可见，疑惑是完成创新的基础。创新意识主要对自我产生了质疑，大部分人类都是在发现问题、提出问题的基础上产生了创新的冲动。学会提问是一个人未知到已知的变化，也是创新意识的主要表现。基于此，小学语文教师应该鼓励学生多提问，引导学生多思考。在提问和思考的过程中，提高思维灵活度。另外，教师可以应该站在不同的角度，采用不同的方式对同一问题，同一事物进行充分的分析、全面的思考、深入的研究，从而提高学生的思考能力、创新意识[1]。比如说，在学习《植物妈妈有办法》这节课时，引导学生思考：“除了蒲公英妈妈需要风帮助孩子们，还有哪些植物妈妈的办法和蒲公英妈妈的办法一样呢”这时候学生就是思考，什么植物需要风助力，例如芦苇、柳树等等，因为他们的孩子比较轻，风轻轻一吹就可以带走孩子们;还可以提问：“还有什么传播种子的方法呢？”也许有的学生就会想到水里的睡莲，它是通过水传播的;樱桃、野葡萄这种是通过小鸟吃到肚子里然后排出来传播的等等，通过这种提问的方式，鼓励学生思考，提高学生的创新意识。

二、开发大脑拓展思维空间，提高学生的创新水平

相比于其他学科来讲，语文知识的思维活跃性较大，而对于创造思维来说，拓展思维是其关键，“异想天开”是未来发展的导火索，在合适的环境下是可以实现的。在小学语文实际教学中，要重点开发学生的大脑，拓展学生的思维空间，激发学生的创新水平。另外教师应鼓励学生大胆的讲述自己的见解，甚至可以针对不同的见解展开讨论，引导学生从各个角度、各个方面分析问题，得出多个结论或者答案，鼓励学生在求异中完成创新，比如说在学习人教版语文教材中《称象》这篇课文时，教师可以提出一些问题：如果当时没有石头怎么办？或者石头的重量无法与象平等时怎么办？引导学生想出更多关于承重的办法，一石引起千层浪，这时也许有的学生会提出用泥土代表石头;或许有的学生会观察到曹操是有官职在身，可以调动一些人，因此会提出用人来代替石头，另外人是有思想、会行动的，比搬石头方便。虽然曹聪的称象办法具有创新性，但是教师也应该鼓励学生从求异中得出各种答案，开发学生的大脑，敢于挑战，拓展思维空间，提高学生的创新水平。

三、结合经验丰富教学方法，激发学生的创新能力

以往的教学方式比较单一、乏味，缺乏乐趣，学生由于年龄的原因，无法在整堂课程中全神贯注，认真听讲，最终导致使教学成果无法达到预期效果。因此教师可以结合自己的教学经验、借鉴优质教师的教学模式，丰富教学方式，满足学生的好奇心理，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新能力。另外，结合学生的实际学习情况，展现学生在教学中的主体地位，让学生参与到课堂教学中，积极回答教师的问题，使学生的学习成绩，教师的教学质量都得到显著的提升[2]。比如在学习《画家乡》这一课时，可以让学生讲解一下自己的家乡，根据自己的家乡做一幅畫，展现自己家乡的美，然后同学之间互相讨论，从而了解到不同地区的家乡，另外教师根据学生的家乡寻找一些图片，利用多媒体技术播放出来，让学生们猜一猜这是哪位同学的家乡，并要求学生想想此图片春夏秋冬的样子。通过这种方式，可以让学生感受到家乡的美，并为自己生在此家乡而感到自豪，同时为学生带来一个创新的空间、提供创新的素材，方便学生尽情的创作，从而激发学生的创新能力。

四、结束语

总而言之，小学语文教师在实际的教学过程中，应该结合时代的发展需求，以学生为主体展开教学，掌握语文教材，并探索出教材中的创新素材，将创新教育全面落实到每一节课堂教学中，从而提高学生的创新能力，培养学生的学习兴趣，使学生的语文素养得到进一步提升，为学生未来的发展奠定好坚实的基础。

参考文献

[1]翟玉磊， 王淑灵. 如何在中小学语文课堂教学中实现创新教育[J]. 课程教育研究， 2019（43）：1.

[2]苏新林. 论小学语文教学中的创新教育[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（008）：52.