增添趣味元素，让高中历史教学充满精彩

叶多勇

摘要：兴趣是任何活动的先决条件，基于此，本文以增添高中历史课堂教学的趣味元素，提高高中历史教学趣味性为切入点，并从提高学生对高中历史教育兴趣角度进行详细阐述，予以参考。

关键词：高中历史;课堂教学;乐趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

在传统教学模式的影响下，学生只能被动接受学习，学生的学习氛围不浓，课堂教学效果“死气沉沉”，整个课堂教学质量不高，是现在高中历史课堂教学的真实情况。因此，高中历史教师要想成功实现教育目标，就必须积极寻求新的教学方法，为高中历史课堂增添趣味，为枯燥的课堂注入活力。

一、营造学习情景，尊重学生主体作用

要营造一个有趣的高中历史课堂，就必须营造一个舒适活泼的学习氛围。良好的学习氛围是激发学生学习历史兴趣的有效前提，对实现有趣的教学方法具有重要作用。在高中历史教育中，教师要积极适应新课改要求，推动自身角色转变，营造课堂氛围，调动学生对历史的兴趣，从而在在课堂教学中加强历史教学的能力。历史课堂中的所有环节，包括课前备课、课程开发、课后练习设计，教师都应营造良好的课堂氛围，让学生在历史课堂中主动承担学生的主体位置，在积极的学习氛围中巧妙地激发历史学习的兴趣，进一步探索和强化历史问题，提高师生之间的合作与交流[1]。

在实际的历史课堂上，历史教师通过在课堂教学中添加趣味元素，构建一个趣味性学习情景，充分调动学生的学习兴趣，及时对每一位学生进行指导和支持，让学生放松心情，积极主动参加历史课。在历史教学工作中，老师可以通过幽默的方式解决高中历史课本中的角色和事件，提高学习效果，让学生在愉快的氛围中更好地记住历史知识点。教师用幽默的语言表达共同的历史知识点，营造活泼的课堂氛围，可以塑造学生的爱国情结。

二、充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣

教师要充分创建有效途径，以多媒体支持历史教育，打造精彩的高中历史课堂教学活动。多媒体系统是当代教育中的一种网络媒体，以其独特的图形、文字、音频、短视频等特点受到全体师生的热烈欢迎。在历史教育中，教师利用多媒体系统设备在显示屏上展示历史典故，使高中课堂更加生动多彩，激发学生历史学习的兴趣，使其更加积极地学习历史。

例如，在讲述法国大革命一课时，历史教师可以通过与多媒体技术结合，通过现代信息化技术播放真实的法国革命纪录片，使学生感受历史的残酷，为学生营造一个视觉和听觉相结合的课堂氛围，改变以往枯燥的历史知识，调动学生的学习兴趣。同时，通过一段中国近代改革的比较短片，学生可以把握我国当时的社会现象，体验不同社会背景下武装斗争的差异和逻辑。

再比如，在教授红军长征的相关内容时，教师可能会向学生背诵《长征》诗或展示有关该手册的照片和历史报告，以引起学生对历史知识的兴趣和学习热情，让学生认识到革命先烈不畏艰难险阻，具有奋勇拼搏的长征精神。

三、积极开阔学生视野，渗透当下时政热点

学习历史必须以时间为线索，灵活运用其时效性，分析历史时间与当前政治热点的关系。教师要在课堂教学中完成时政热点与历史教育的有效结合，主动引导学生关注实时热点，并分析热点中的问题与历史节点中的事件是否有相同處，或是发生过，以此营造一个良好的学习氛围。引导学生学会站在历史的角度思考问题，用历史来证明现在，真正做到历史教学的趣味性教学[2]。

例如：在讲《中美贸易战》一课时，教师可以将美国霸权以及强权政治进入课堂，与学生共同展开分析，讨论美国在中东地区以及在太平洋地区所进行的军事活动，分析其背后的原因。在分析过后，引入本节课的教学内容，让学生站在我国外交的角度分析、探讨中美关系。像这种与政治热点相结合的教学模式，可以很好地开阔学生的视野，培养学生的历史思维。

四、善于评价，尊重主体

开展趣味性课堂活动是否成功的唯一标准便是是否调动了学生的兴趣。因此，教师在开展趣味性教学时，应结合学生的实际情况开展教学活动。

例如：教师在设计趣味性课堂教学内容时，首先要了解学生感兴趣的历史话题，增强他们对历史的理解。只有通过有趣的问题，才能调动学生对学习历史的兴趣。这就要求教师必须结合学生的实际情况，考虑学生在课堂教学活动中的主体位置，在设计教学活动时，并着以学生为中心的教学原则，尊重学生的差异性进行教学，使学生从应试教育下被动教学模式，逐渐向自主学习过渡，时期，成为课堂教学中真正的主人。

结论

综上所述，想要在高中历史课堂添加趣味性元素，调动学生学习历史的积极性。教师必须改变教学模式，接受新的教学理念，尊重学生在课堂中的主导位置，为学生营造一个良好的学习情景，将趣味性元素真正融入教学活动中。只有这样，才能有效调动学生学习的积极性，进一步提高历史教学质量。教师可以在课下时间多于其他教师沟通，吸收别人的教学经营，并结合班级学生具体情况，构建一个趣味性教学课堂。

参考文献

[1]周飞.增添趣味元素，让高中历史教学充满精彩[J].家长，2019（8）：2.

[2]闫丽凤.如何让高中历史课堂充满趣味性[J].中学政史地：教学指导，2020（3）：2.