小学语文课堂生活化教学探索

李小叶

摘要：语文知识源自于学生的实际生活，因此语文知识与学生自身生活之间具有一定的联系性。而小学语文教师倘若能够将语文知识与学生自身的实际生活紧密结合在一起，能够在课堂教学过程中将生活情景为学生重现，并将课堂所学知识还原到实际生活当中，使学生切实感受语文知识与实际生活之间的联系性，从而有效调动学生的语文学习热情，促使学生更好的找到语文知识的学习特点，并掌握多样化的学习技巧，这样不仅能够满足学生的实际学习需求，同时更能推动课堂教学目标的快速落实，从而提升小学语文课堂教学效果，促进语文教育工作改革发展。

关键词：小学语文;生活化;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

小学语文作为小学阶段的一门重要基础学科，在丰富学生个人认知能力，推动学生语文综合素养能力方面具有十分重要的作用。在当前阶段的小学语文课堂教学活动中，新的教育教学体制改革背景下，诞生了各种全新的教学方法，而其中更被课程改革所接受和认可的教学模式之一便是生活化教学，其主要的作用便是在小学语文课堂教学过程中，向学生渗透生活化元素，从而使教学活动回归于学生自身实际生活，促使学生更好的在生活中不断观察和感悟语文知识，促使学生自身综合学习能力的不断提升。开展生活化语文教学能够强化学生对语文知识学习的认知，进而有效地激发学生对语文学习的主观能动意识。

一、创建生活化教学情景，增强课堂教学效果

对于小学阶段的学生来说，由于学生自身身心发展及其他多方面的制约和影响，使学生在很多时候难以理解较为抽象化的知识内容。教师在开展生活化教学活动的过程中，能够利用生活化情景帮助学生将语文知识与自身的实际生活结合在一起，从而有效展现学生自身语文综合能力，促使学生得以将所学知识与自身实际生活结合在一起，实现培养学生综合素养水平的课堂教学目的。

例如，在进行三年级上册《秋天的雨》文章教学过程中，很多学生对于秋天下的雨往往缺少感性的观察，教师便可以利用信息技术手段，帮助学生进一步呈现秋雨的魅力。在具体实施过程中，教師可以将校园的花园、周边植物景观等内容进行拍摄，结合秋雨的魅力，利用信息技术手段展现给学生，使学生欣赏到平日里不曾关注过的秋天景色，同时这些取自于学生自身身边的景物能够进一步激发学生的情感共鸣，增强学生的学习热情，在学生观看以后，教师便可以结合文章内容开展教学活动，使学生对本文章的重点内容具有较为深入的理解和掌握。

二、探索教材中生活元素，强化学生学习效果

生活化语文教学工作其主要特点就在于，教师能够有效地将生活元素与语文知识相结合，教师不仅要将生活化的元素展现在语文教学活动当中，同时还要切实展现在语文知识内容当中。为此，教师可以切实挖掘教材知识内容中的生活元素，并将其与学生自身的实际生活紧密结合在一起，进一步提高生活化语文教学效果。

值得注意的是，在进行生活化元素挖掘的过程中，教师应当切实结合学生自身生活成长背景开展教学活动，以避免所找到的生活元素与学生自身实际生活联系甚远，进而难以将其导入课堂，同时也不符合学生自身成长发展特点，更不利于开展生活化语文教学活动。为此，在实际教学过程中，教师应当紧密结合学生自身的实际情况，切实展现语文教材中的生活化教学元素，进而增强小学语文生活化教学效率及质量。

三、布置生活化课后作业，促进综合素养提升

在以往的小学语文课后作业设计的过程中，往往是以练习题或者写作等形式为主，这种作业形式较为单一固化，且内容枯燥。在生活化教学模式开展的过程中，小学语文教师也要切实注重生活化作业的设计，利用多角度布置语文生活化作业形式，以切实增强小学生语文学习效果。在具体实施过程当中，首先具有一定实践性的课后作业形式较为适合小学生发展，教师可以在这个过程中为学生融合多种生活化的元素，从而引导学生结合教师布置的课后生活化作业内容对语文知识进行全面的探究。这种教学方式的有效利用具有较为全面的优势，不仅能有效强化学生语文知识实践运用能力，同时更能提高学生的语文综合素养水平，也可以结合实际作业内容，培养学生的问题分析、总结能力，进一步提高学生社会交往水平。其次，探究性的课后生活化作业布置同样适用于小学阶段的学生，教师可以结合语文教材中的实际内容，引导学生在课后练习阶段发现并探索生活中的知识与语文教材知识之间的联系，利用搜集汇总等方式，从而在小组合作学习的过程中，将学生整理出来的知识点与其他同学进行分享。

简要而言，小学语文生活化教学模式的开展，能够切实帮助学生在实际生活过程中有效利用知识所学，这对于学生未来的成长发展而言具有深远的影响。为此，小学语文教学工作应当切实与学生的实际生活紧密结合在一起，让生活成为学生知识学习的引导，促使小学生得以对生活具有较为深刻的感悟，进一步培养学生的创造性思维和实践能力，推动学生各项能力的全面发展。

参考文献

[1]胡梅芳.关于开展小学语文生活化教学的探究[J].神州，2018（1）：118.

[2]林春情.小学语文开展生活化教学提高教学有效性探讨[J].作文成功之路（上旬），2018（1）：前插6.