浅谈微课在初中语文教学中的有效应用

李禹先

摘要：初中阶段的语文教学是学生积累语文学习经验、培养语文思维情感、提升语文核心素养的关键阶段。因此初中语文教师需要开发利用新型教学资源帮助学生在初中阶段打好语文基础。微课作为一种新型教学资源，在大力提倡新课改的今天，也得到越来越多的关注和应用。本文主要探讨了初中语文微课模式与应用。

关键词：初中语文;微课;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

微课是近年来出现的一种新型教学手段，目前已被广泛的运用到初中语文教学中。通过使用微课，不仅可以辅助阅读教学的开展，同时也可以解决传统教学模式中存在的不足，激发出学生的学习积极性。但目前微课在使用中仍存在一些问题，需要进行深入分析与解决，这样才能更好地将微课资源的作用发挥出来。本文提出了初中语文教学中微课资源应用的误区，并制定了纠正策略。

一、微课的内涵

1.教学时间短

根据学生的认知发展规律，微课时长一般都控制在十分钟以内，便于学习者吸收。

2.教学内容精炼

不同于传统课堂需要完成多项教学内容，微课的主题明确、问题集中，多是为突出教学中的某一重难点或教学活动中的某一个环节而开展和进行的。

3.资源获取方便

微课教学指向明确、主题鲜明，内容也比较系统和完整，不同人群都可以根据自身需求随时获取，种类多样的微课堂为教师与学生都提供了广泛的学习资源。

4反馈及时，评价客观

微课多以视频方式呈现，通过信息技术的传播，可以使参加者接收到来自不同人群对自己教学的评价，还可以线上交流，互相探讨和发表自己的观点，这样的反馈就更加及时，评价也比较客观。微课的类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类，其他与教育相关的还有说课类、班会课类、实践课类、活动类。

二、初中语文教学中微课资源应用的误区

1.时间安排不够科学

将微课资源應用到初中语文课堂教学中，是为了让学生先对知识进行预热，在课堂教学中更好的提高教学质量。但从目前微课资源的应用现状来看，较多老师常存在无法合理掌握教学时间的情况，导致总是存在时间安排不够科学的情况。而这里所指的时间安排不够科学，一方面是指微课在课堂介入的时间，另一方面是指微课在课堂教学哪个环节介入最合适。

2.难以激发学生的学习兴趣

在目前的初中语文课堂教学中，较多老师仍未放弃传统的单一化教学模式，在利用微课资源进行教学时，总是将之作为一种个人展示方式，使得预设时间大幅度超过了生成时间，难以激发学生的内在学习兴趣。这会让学生产生观看微课没有实质性作用的感觉，难以激发学生的学习兴趣。

3.实践操作与微课理念不相符

通过对大多数初中生家长的调查发现，目前有较多初中生的家长对于信息化教学的认识都比较片面，他们总认为网络内容过于鱼龙混杂，并且认为将微课运用到初中语文教学中，会分散学生的注意力，让学生对电子产品更加痴迷，再加上初中生年龄及自控能力弱等特点，势必会局限微课在语文课堂中发挥的效果。在此种传统观念的影响下，就出现了实际操作与微课教学理念不相符的情况。

三、提高初中语文教学中微课资源利用效率的策略

1. 方便学生突破重难点

微课中的知识多种多样，学生可以利用微课了解到很多中学语文课本以外的知识，拓宽自己的知识视野，学习许多课外跟语文相关的知识，但是却跟语文课程内容又有点不一样，使得枯燥乏味的语文课程变得丰富多样，更能激发学生学习的积极主动性。在课上，许多学生并不能很好地掌握教师所讲知识的重点所在，加上中学语文对于一些学生而言确实有点困难，所以有些学生在对语文知识进行复习时，采用传统的复习方法，这样不仅浪费时间，而且复习的质量也不高，所以教师就可以将语文的重难点分批录制成微课，对重、难点内容进行详细介绍，微课有着很强的针对性，每一节微课都有一个明确的核心内容，教师在课上没有讲到的知识点，学生都可以通过微课学习以弥补教师在课堂教学过程中的不足。

2切实把握微课的应用时间

在当下初中语文教材中，所包含的都是经过编写者慎重选择的一些经典文章，其中蕴藏着精美的内容和丰富的情感。然而，处在初中学习阶段的学生，缺乏良好的认知水平和审美能力，致使学生的真实感受和文章表达的情感存在着一定的差距，因此，学生不仅难以理解文章抒发的思想感情，更难以理解文章的具体内容，进而影响课堂教学成效。基于此，则需要教师将微课教学资源有效应用在课堂教学中，并将微课的作用充分的发挥出来，让课堂教学更加形象、生动且充满趣味性，使学生能够更好地理解文章中的内容与抒发的情感。

3积极转变微课的教学理念

作为一名初中语文教师，应该尝试着改变家长陈旧的教育思想，与家长进行积极的沟通。通过给予学生更多空间自由和网络自由，使学生能够在信息时代享受更多的技术成果。同时，教师也应该注重培养学生的自我管理和自我辨别能力，使其能够合理地运用网络展开学习，这样对教学具有极大的促进作用。例如，当下的网络交流方式十分发达，教师就可以借助微信、QQ等软件建立与家长沟通的交流群。通过与家长在群众进行沟通和互动，并将一些微课教学的案例分享给家长观看，使家长能够真正认识到微课的优势和作用。教师可以让家长相互讨论，并将自己的观点提出来，以此保障微课能够在初中语文课堂教学中得到有效的开展。

4充分利用微课资源帮助学生巩固重点知识

在初中语文课堂教学中，由于受地域因素的影响，会使教学受到一定的限制。对于初中生而言，许多知识内容理解起来比较困难，所以就需要教师借助微课来帮助学生深入理解。教师在开展课堂教学的过程中，将图像和音频融合在一起，能够使原本静止的教学内容动起来，从而方便学生理解，帮助学生深入了解教学内容。教师可以借助微课的方式将课堂教学的重点内容录制成微视频，然后让学生利用课余时间进行观看，有不懂的地方可以选择暂停或者重复播放，以此加深学生对知识的理解与认识。

结论

综上所述，将微课资源有效应用在初中语文课堂教学中，能够提升学生对知识的理解能力，带动学生参与课堂学习的自主性和积极性，对课堂教学的开展具有十分积极的促进作用。所以，作为一名初中语文教师，应该充分认识到当下初中语文微课教学的现状，通过切实把握微课的应用时间，积极转变微课的教学理念以及充分利用微课资源帮助学生巩固重点知识等，将微课的教学作用充分的发挥出来，从而提升初中语文课堂教学效率。

参考文献

[1]刘学策.简析初中语文课堂教学中微课的运用[J].学周刊，2018（26）：146-147

[2]胡华.初中语文微课资源的开发与应用研究[J].课程教育研究，2017（23）：82