小学美术课堂中现代技术的应用策略

和金忠

摘要：美术教学是素质教育的重要组成部分。美术教学的主要目标是激发学生的学习兴趣，提升学生的审美能力，助推学生的全面、协调发展。将现代技术融入小学美术教学，可以使课堂教学呈现全新的面貌，为教学改革提供重要契机。现代技术具备传统教学方式尚不具备的优势，可以使教学更加直观、形象，具有趣味性与艺术性，充满生命力与艺术魅力。因此，将现代技术融入小学美术教学，具有特殊的教育意义。

关键词：小学美术;现代技术;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

一、小学美术教学存在的具体问题分析

小学美术教学改革与其他学科的教学改革有所不同，探讨新时代的美术教学改革，需要结合当前小学阶段学生的美术学习情况加以分析。一方面，美术教学主要培养学生的审美能力和表达美的能力，但个别学校对美术学科未给予高度的重视，以致部分其他学科的教师会占用美术教学的课时，压缩了学生学习美术的时间;另一方面，部分教师采用的教学形式较为单一，只是教授美术理论知识，教学设备较为陈旧，难以达到预期的教学目标。

首先，部分学校的美术课程课时安排不够合理，学生难以在有限的时间内掌握相关的美术知识。美术学科的创新性较强，美术教师应体现课堂教学的灵活性，开展合作学习等教学活动[1]。小学阶段的学生接触的理论知识相对不多，美术课堂氛围较为轻松，学生需要根据课堂内容创作相关的美术作品。部分学生由于自身惰性或对美术知识掌握得相对不足，难以很好地完成教师布置的作业，进而对美术学习产生畏难情绪。个别学生对美术理论知识掌握不足，在课堂中活跃度不高，与教师互动不多，学生的学习效果和教师的教学效果都难以符合预期。其次，部分教师使用的教学方法单一、陈旧，个别教师在开展教学前未深入了解学生的美术水平，只是照本宣科，根据课本内容开展教学。部分教师虽然能够突破固有教学思维的束缚，但难以抓住课程的重难点，教学方式也不够合理，难以有效激发学生的学习兴趣。一些教师在课堂中开展不同形式的探究学习活动，但由于课堂引导不够成熟，部分学生在美术学习过程中偏离方向，以致教学效果不尽如人意。部分学生对美术教学内容提不起兴趣，难以很好地掌握相关知识。同时，如果课堂过度开放，可能会影响课堂教学秩序，导致教师难以有序开展教学活动。

此外，一些美术教师对美术教学改革内容比较熟悉，选用新形式如合作小组学习进行课堂活动。但在课堂的小组学习活动中，部分学生表现不积极，思考的方式不够灵活，想法不够丰富。部分教师在应用合作学习的过程中，未能注意到开展合作学习的要求和规范，逐渐使合作学习课堂形式化，这在一定程度上影响了学生的美术学习热情，课堂教学效果与预期相去甚远。部分教师在小学美术课堂教学中强调学习小组的作用，但在实际安排小组时会遇到分组困难，部分学生参与学习小组的兴趣不高[2]。教师安排课堂探究任务时，难以做到根据小组成员的具体情况分配相应的学习任务，以致小组内部分学生难以深入参与探究与实验，整体的探索成果不多。部分学生没有参与过小组活动，往往在团队协作上出现问题，个别教师未能及时发现这一问题，未给予学生正确的引导，以致部分学生在小组活动中的参与感和获得感较弱。在小组学习中，部分学生的协作能力、探索能力不足，部分学生参与小组活动的积极性不高。在小组学习中，个别教师对学习小组探究活动的指导性不强，未向学生提供技术帮助与支持，甚至不会应用新兴的教学平台开展教学，以致学生的学习效果不佳。

上述这些问题在一定程度上影響了美术教学的正常开展。要想解决这些问题，笔者认为，小学美术教师可以将现代技术引入小学美术教学活动，以此为学生的小组学习提供更好的课堂环境。

二、小学美术课堂运用现代技术的主要作用和形式

1. 小学美术课堂运用现代技术的主要作用

（1）突破单一的课堂状态

以往的美术课堂多是教师展示美术作品，学生在课堂中按照教师的安排绘画。部分学生的创作水平不高，美术知识储备不足，学习绘画技巧相对困难。部分教师将美术教学理解成绘画教学，在课堂中只教授绘画技巧，较少涉及其他方面的美术内容。部分教师多采用灌输式的教学模式开展教学活动，学生被动地听讲，学习效果较差。而将现代技术引入小学美术教学课堂，可以丰富学生的学习体验，使小学美术教学课堂活动多样化，增强学生与学生之间、学生与教师之间的互动，拉近师生、生生之间的距离，增强学生的学习积极性[3]。

（2）培养学生的协作意识

小组活动要求学生相互配合，共同完成学习任务。在美术课堂中开展小组活动能够有效提升学生的协作意识。在小学美术课堂中学生要参与不同的美术活动，小学阶段的集体性活动较多，不同学生的想法相互碰撞，可以使彼此的想法更具创意。在小学美术课堂中，学生与志同道合的同伴组队，协作完成不同的任务，可以不断增强团队的凝聚力和自身的团队协作能力。在小组合作中，学生相互学习与交流，其审美观念会不断变化，欣赏技巧也会不断积累。不同学生的审美倾向不尽相同，学生在小组合作的过程中，可以不断增强自身对新事物的包容性。

2. 现代技术在小学美术课堂中应用的形式

教师将现代技术引入美术课堂，将学生分成不同小组，共同探讨一个或多个问题。教师可以利用相应的技术平台展示学生的探讨情况与相关的关键词。将现代技术应用在美术课堂中能够增强教学的针对性，教师在教学计划的基础上，突出不同的教学主题的特点，更能激发学生参与美术课堂活动的兴趣与主动性，让学生在交流与学习的过程中积累美术经验，不断增强团队归属感，更好地表达自己的美术观点，与其他学生交流、欣赏美术作品及相关内容，共同完成美术作品。

三、小学美术课堂中现代技术的应用策略

1. 教学平台的使用

随着现代技术的发展，美术教学手段也日益丰富，可以让学生在美术课堂中获得全新的体验。在小组合作学习中，教师可以利用现代技术软件辅助教学，以此丰富教学形式，增强学生的学习体验[4]。教师可以使用一些新的课程平台开展美术教学，如超星学习通，为学生提供一些丰富的课外资料与课程作业。

2. AR技术的应用

小学美术课本中有较多的主题学习活动，大部分主题与学生的生活比较接近，教师可以就地取材，使学生的参与感和获得感较强。如，教师可以利用美术课堂定期开展主题活动。

3. 教学工具的使用

教师可以将现代技术引入美术教学，采用相关的教学工具开展美术活动。这一方法更适合小学阶段的高年级学生。教师在课堂中为学生设置适当的展示环境和展示主题，让学生在小组中选择感兴趣的主题，通过PPT等形式展示。

结语

教师要明确小学美术课堂引入现代技术的意义和作用，从小学美术课堂的现状出发，采取恰当的课堂引导方式，开展更多有趣的课堂合作探索活动，培养学生的艺术兴趣和合作意识，激发学生的美术创作潜能，让学生快乐成长。

参考文献

[1] 张婷.小学美术教学评价的现状与对策研究[J].参花（下），2020（4）：106.

[2] 张伟超.现代信息技术与美术教学的结合[J].小学科学：教师，2020（2）：59.