互动教学在初中英语教学实践中的运用

施一明

摘要：新课改背景下，广大教师加大了对课程教学创新方法的探究力度，开始强调在日常教学中充分发挥学生的主体作用。而互动教学模式作为一种新的教学手段，需要教师“教”与学生“学”的共同发展，并开始被一些初中英语教师应用于日常教学实践，这对激发学生的英语学习热情，丰富学生英语学习体验，促进其英语思维发展，以及落实学生英语素养培养等都具有重要意义。基于此，以下对互动教学在初中英语教学实践中的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：互动教学;初中英语教学实践;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

随着现代社会的不断发展，在人们的日常生活和交流中英语发挥着重要的作用，是一种全世界广泛运用的语言，因此为了适应这种社会发展趋势，更应该好好学习英语。初中英语教师更加应该重视学生掌握曰常英语知识的能力，有效帮助学生提高他们的英语口语表达能力，在学习的过程中要注重和学生之间的交流和互动，只有这样才能够帮助学生强化运用英语知识的能力，提高学生的逻辑思维水平，为之后学生的曰常生活和工作刨造良好的条件。

一、加强英语教学评价，提高教学互动效果

要想有效应用互动教学模式开展初中英语教学，初中英语教师还需要重视开展教学评价。在引导学生互动学习英语教学内容后，教师需有效利用多媒体技术、微课视频、大数据技术等手段，尽可能地将学生在课堂上的具体互动学习表现再现出来，引导学生积极反思、回顾英语课堂学习过程，并组织学生展开自评、互评，鼓励学生对自身的具体学习行为、表现进行评价总结，促使其发现自身的亮点以及具体学习问题，有效锻炼班级学生的自主评价能力。其后，教师需从多个维度对班级每个学生的本次学习行为进行全面性、整体性评价，针对学生好的表现进行物质以及精神奖励，提高学生学习成就感，并对学生存在的学习问题给予鼓励以及改进建议，引导学生改进学习行为，逐步提高学生英语学习能力、思维能力，有效提高初中英语互动教学效果。

二、利用好课下时间增进感情

一名合格的教师应当衣着得体整洁，在课堂上需要坚持教学的严谨性，秉持着作为一名教师的威严，但在课下，我们也是亲切有趣、诙谐幽默的。在课下见面，或遇到学生的问好，不应视而不见、摆着教师的架子，而应当平等地回复学生的问好或者主动地打个招呼聊一聊。学生的心理状态对英语教学的推进有着至关重要的影响，我们应当鼓励学生来聊一聊，发现情绪低落或有部分心理问题的学生应当积极地开解其心结，对他们抱有鼓励包容的心态。一名教师对学生的帮助不仅仅可以是学习上的帮助，还可以是生活上的帮助，让学生在初中这个属于学习的年纪，减小心理状态对学习的影响，安心处理学习上的事务，提高学习质量。

三、进行换位教学

换位教学的主要优点就是可以保证在课堂教学中，学生是教学主体。换位对象不仅可以是学生之间，也可以是学生和教师之间，学生能够从被动接受知识的状态转为主动学习知识。为了保证自身所讲授的知识内容正确，学生通常会先一步逬行认真的查阅，确保自身所讲授的教学内容，通过这个过程就可以有效地对这一知识点逬行更加深刻的了解。不仅如此，换位教学的方式也可以帮助学生培养他们的英语口语表达能力，认识到教学重点以及教学流程，学生在将来的学习过程中就可以进行科学有效的分析。除此之外，初中英语教师在给学生讲解课文教学内容之前，就应该充分结合学生的英语学习能力，将学生科学地划分成几个小组，让每个小组成员都上台进行演讲，在这个要求下，每个学生都会先进行教学内容的预习，然后查找相关资料，做好课前准备工作。

四、创设问题情境，强化师生互动

纵观过去的初中英语教学，可以发现这样的问题，即一些教师深受传统理念的影响，在课堂上一味地灌输理论知识，学生很少有发言的机会，往往是被动接受知识的灌输。长时间处于这种模式下，学生的主人公地位得不到彰显，和教师尧伙伴之间的交流和互动也寥寥可数，这就在极大程度上影响了整体教学的效果。而通过互动教学的引入，这样的问题可以得到有效改善。具体来说，教师可以结合教材内容和要求，为学生创设优良问题情境，让学生有发言的机会和平台。如此一来，师生之间的互动就可以得到强化，英语教学实效自然也会得到提升。

五、采用激励的教学模式

与小学英语相比，初中英语词汇和语法知识增加，学习难度大大提高，不少学生在初中英语学习过程中自信心受挫，开始质疑自己的学习能力，甚至产生厌学情绪。随着口语实践的增多，以及课程对学生能力要求的不断提高，学生面临着来自各方面的压力，而这也为教師提出了新的教学目标。学生分层现象不仅存在于表现上，还包括兴趣和偏见。为此，在互动英语教学模式中，教师尤其要注重采用鼓励性的教学方法，对于他们提出的质疑和问题，绝不能置之不理、胡乱干涉，甚至只知道一味地指责，这很有可能会导致学生对英语学习失去信心和兴趣。作为一名教育工作者，我们应当尽可能地激发学生对英语学科学习的兴趣、好奇心、求知欲和想象力，并且要全力支持他们，对于他们的想法给予肯定，鼓励他们在课堂上发言，打造一种平等而又轻松的师生氛围。

结束语

总而言之，互动教学是新时期较为推崇的一种教学方法，值得受到充分的重视。在日常教学中，教师可以从优化课堂导入，激发互动兴趣曰创设问题情境，强化师生互动曰彰显学生主体，建立学习动机三个方面入手，让原本沉闷的英语课堂变得更加精彩尧高效，促使学生更加愿意参与英语学习尧探究，并从中收获丰富新知尧技能，为未来学习和成长发展提供有力支撑。

参考文献

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[2]罗虹.探析互动式教学模式在初中英语教学中的应用[J].新课程，2020（49）：200.

[3]郑杰.师生互动教学模式在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2020（18）：219.