安静的核桃

张伟良

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

有一次早上到了教室以后，我和搭班李老师开始整理我们班孩子的请假记录，在整理这些记录的时候，我发现原来核桃的出勤率这么高，开学到现在还没请过假，但是她留给我的印象还没有后面这些请过一个星期假的孩子深，我把我的发现告诉了李老师，她是从事了多年幼儿教育工作的老师，她说：“老师们带一个新小班大多都会这样，对班上的孩子了解不清楚，不能准确的知道他们的个性和习惯等。”我想想也是，最近工作的时候常常会不知道一个我正要找的孩子今天有没有来，核桃就是这样一个让我目前为止印象不是很深的孩子，因为她看上去不是特别活跃，是个安静的小女孩，所以甚至有時候在教室里找她时我会喊上阿姨和我一起找。

这次之后我开始关注这个在我印象里不爱说话、安静的小女孩了。第二天早上是轮到我带班，为了能了解到核桃进入幼儿园后一天的情况所以我早早地就站在了教室门口等着孩子们入园。我看见她是和妈妈有说有笑地一起进入幼儿园的，和妈妈告别以后核桃把右手抬起准备向我挥手但是又紧张地放了下去，就这样站在那看着我，我能明白她也想像其他小朋友一样向我打招呼但是应该是害羞了，为了缓解核桃的害羞和紧张，我马上就上前蹲下来，笑着对核桃说：“早上好呀，核桃，今天你穿的这身黄色的裙子真好看。”核桃本身就是一个漂亮可爱的女孩，她听见我夸她以后笑得很灿烂并向我说了早上好。这真的是我第一次看到核桃给我的灿烂的笑容。等孩子们都来了以后我就在教师里关注着他们的自由活动，我发现核桃选区域和选玩具的时候都是自己一个人，班上那些外向的孩子在这样的自由活动中已经有了自己的玩伴，同样内向、不爱说话的孩子有时候也会被汤圆他们几个活泼的孩子带动，一起玩起来。但是核桃是班上最听话的，每次我发出活动结束收玩具的铃声或者排队洗手、排队吃点心的铃声时核桃是反应最快的，她基本都是第一个排好队或者早早地坐在椅子上等老师的号令。

回家以后我和核桃的妈妈打了个电话，我了解到核桃平时在家里是非常开朗活泼的，每天回家都会把自己幼儿园里的所见所闻告诉爸爸妈妈和她家里的弟弟。这让我想到了同样正在读幼儿园的表妹，她也是一个在家里非常活泼，但是到了幼儿园就不爱说话的小朋友。我很希望我的表妹在幼儿园里能开开心心，每天都能得到老师同伴的关心，所以我特别希望我班上的核桃也是如此。为此我和李老师一起商量了一下，我们一起总结了一下班上那些安静、有时会被忽视的孩子并计划了接下来如何主动地关注他们。

孩子在幼儿园的每一天都是在入园开始的，所以我和李老师在接下来的日子里都是在早上问好这件小事上开始。果然在我们经常主动热情的问好之后，班级里核桃这样以前不会主动打招呼的孩子变得主动了，他们现在早上看见我们都能笑着说早上好了，有一次李老师值班，我在班级里做材料时核桃走到了我的面前，她抱着我笑得很开心地说：“张老师，早上好。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要多给孩子提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。因此我和李老师经常会加入到孩子们的游戏和活动中，有时引导班上活泼的孩子让他们带着核桃他们一起游戏，鼓励他们成为好朋友，一起交流分享自己喜欢的东西。果然在这样的环境中核桃变得开朗活泼了，最近她开始邀请班上别的小朋友一起做游戏了。核桃现在经常能主动来找我和李老师把它的想法告诉我们，在自由活动时她会告诉我们她家里有趣的事情，我们看见的核桃灿烂的笑容的越来越多了。

陶行知先生说，教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能打动心灵的深处。确实如此，我们用心去发现了那个原来安静的女孩在得到了我们的关注以后她也可以是可爱阳光的小天使，核桃第一次给我的那个灿烂的笑容一直让我记忆犹新，每次想起来它都提醒了我在从事教育的这条路上要多用心去发现、去灌溉，拉近我们和孩子心灵深处的距离，每一个普通的孩子都会成为一个让我意想不到的天使。