新教育下构建小学数学高效课堂的思考

缪长云

摘要：在新教育的大背景下，新课改以及“互联网+”正如火如茶进行的今天，数学也面临着一系列的创新，如何合理有效运用互联网+技术来改变学生的学习习惯以及学习方法，提高学生学习的自主性，使学生的学习兴趣得到启发，使数学高效课堂更加有效果的搭建起来，这是所有数学老师希望得到解决的问题，本文就传统师生教育的问题与新教育下构建小学数学高效课堂展开论述。

关键词：数学高效课堂;小学数学教学;“互联网+”;运用; 解决策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

[正文]在新教育的大背景下，传统的师生单向式课堂教学模式已经不能适应新教育大背景下的要求，小学数学作为义务教育中的重要组成部分，课堂教学效率受到社会的广泛关注，小学数学课是培养学生创新思维的开端，科学运用现代信息技术互联网技术以及课堂材料，通过高效课堂的搭建，来补救传统数学单向式教学中的缺点，从而以此来达到更好的课堂教育效果，本文就传统师生教育的问题与新教育下构建小学数学高效课堂展开论述。

一、将学生带入教学情境，激发兴趣

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话用到课堂教学中最合适不过，这句话中说擅长学习的不如喜欢学习的，可见兴趣学生最好的老师，由于身体身心发育还不全面，大脑在逻辑思维方面还存在很大欠缺，所以如何提起这些学生喜欢学习数学这门学科呢？我觉得构建起课堂情境是很重要的一步，教师在数学这门科目的教学中，应该建立起课堂情境这最为重要的一步，将学生带入教学课堂情境中学习，身临其境，从而使学生的学习兴趣得到启发，使他们爱上数学。

二、转变高效课堂教学结构，打造开放合作自我探索式课堂

新教育背景下要求创新传统的单向式师生教授课堂教育，转换思路从以教师为主体转换为以学生为主体的课堂教育教学形式，能够使学生自主的进行摸索、各小组同学之间交流、有充足的自己动手组装拼装实践的时间。在讲堂教育教学中，教师留出让学生在课堂的团体活动中保持独立思考的时间，让学生积极的与小组同学进行合作与交流然后充分发表自己的观点。

例如在学到《多边形面积》这一个章节的时候，可以将各个多边形的面积公式编进儿歌当中，在教学中，教师可以组织“看图分辨图形”，“看图分割图形”，“同学之间小组讨论求面积”等活动，来启发孩子們学习数学的兴趣，提高他们的开放性思维，让学生们自由在小组与同学中参与讨论发表自己的观点，积极提出自己的想法以及解决问题的方法，这是很重要的一步，这也是构建高效课堂最重要的一步学生的学习兴趣得到了提高，教育教学教学效果自然会提高。

三、成为学生学习的引导者与组织者

传统的单向式数学教育教学课堂中总是以教师为教育教学的主导者，甚至出现从教师嘴里说出的话就一定是金科玉律的不良现象，这明显与高效课堂相斥。新教育背景下，教师必须转变的就是传统的教育教学观念，转变教室在课堂上表演的角色，放下自己身为教师的高架子，做孩子学习的引导者与组织者，如果这样做可以使学生勇于发表自己的观点，不害怕不惧怕经过小组之间的充分交流，在同学们相互交流与合作中得到思维的发散与锻炼。

四、运用发展性的标准来评价

在学校教学评价这一步是教育教学活动中必要的步骤，与传统刻板的试卷定好坏的评价方式相比较而言来说传统的评价方式不能满足新教育大背景下教育教学的要求。教室应该集思广益注重综合素质，不以一张试卷论英雄，这样更能发挥学生学习的热情，发散他们对于学习的想象力与创造力，将学生的平时成绩以及课上表现也考核进来则未尝不是一种更加公平的考试考试，这也能从层面反映出课堂的学习效率的好坏。

五、科学利用“互联网+”信息技术使抽象的知识变形象

在小学这一学习的阶段中，数学这一学科的知识比较笼统且不具体，作为小学生的逻辑理解想象计算思维等还未发育或者说开发出来，那么在学习和理解这些数学知识的时候就有相当大的难度，又可能会是学生偏科，在传统的老师言传身教以教师为中心的教育教学中，学生的思维逻辑想象等能力很难开发，但是在互联网+如此发达的今天，科学的运用信息技术未尝不是一种好的选择，它能够使抽象的信息变得具体，使同学们更容易理解，这未尝不是一个好的选择。

例如在学到《位置与方向》这一章节时，方向这一抽象名词对于学生来说是非常抽象的尤其是逻辑思维还未发育完全的小学生来说，这时传统的单一式教育教学方式几乎很难让学生能够吃透这一章节，如果就此拉下课程那对以后的课程学习都会有很大的影响，再讲义中的图都是二维面，学生在想象力这一方面还是很缺乏的，所以可以利用计算机技术将给出的平面变为三维立体图，那就非常好理解了，在通过多媒体展示到黑板上来使学生更多的发散他们的思维，还可以通过运用标志性的建筑像楼房，钢铁厂，病院等建筑，来引导学生说出各个建筑的位置与方位，通过这样一个一个的代入式的运用，使学生的立体空间维能力得到提高，还能够使学生对课堂上的知识印象更深刻，运用更熟练，从而提高课堂教学质量。

结束语

综上所述，在新教育的大背景下，作为一名小学数学教师应该从自身做起，加强自身的教育教学水平以及思想道德观念，学无止境，一定要树立正确的教育观，创新是课堂教学的灵魂，在思想以及观念上对教育教学的方式进行创新，以学生为中心，通过教师的引导使他们能够更加积极更加主动的参与课堂活动，参与讨论，学会合作，发散思维，从而实现数学高效课堂教学的高效率。

参考文献

[1]姚小玲.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].新课程，2022（01）：171.

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[3]杨致国.基于核心素养培养的小学数学信息技术高效课堂的构建策略[J].新课程，2022（01）：175.