运用微信平台提升小学综合实践活动的有效性

金耀

摘要：1988年5月，邓小平指出：科学技术是生产动力。自此，我国的科学技术突飞猛进，以微信为代表的各大新型网络平台也如雨后春笋般出现在大众面前。网络平台不仅改善了人们的生活，还能跨越时空界限，与千里之外的亲友随时“面对面”交流。那么如果将微信与综合实践活动相结合，会擦出怎样的火花呢？本文针对运用微信平台提升小学综合实践活动的有效性展开探讨。

关键词：提高兴趣：创新设计;结合当下

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

[开头]古人云：“实践方能出真知。”短短几个字，却道出了耐人寻味的道理。实践是人们在探索未知领域中最有效的办法之一，也是作为学生启蒙教育开端中必不可少的一部分。如果学生仅古板的学习理论知识，不去亲自动手实践，那么终究是纸上谈兵，一事无成。因为只有学生在实践中亲自动手去做，去检验，才能知晓理论知识的原理，从而更好的提升自己。教师应当在学生实践中起到引领人的作用，充分调动学生的积极性，为学生的启蒙教学画上绚丽的一笔。

一、关于小学综合实践活动课程产生的问题

也许许多家长对学校开展综合实践活动课程产生了疑惑，认为让学生学习一个不会出现在考试的学科，就是在浪费学生的时间。其实不然，综合实践活动课程是一门结合当今时代特性，是一种具有实验性，研究性，生活性的全新教学方式。它帮助学生养成团结合作，积极进取，敢于质疑的宝贵精神，让学生在亲自实践中走进问题，探索问题，从而激发学生自主学习的兴趣，养成终身学习的好习惯。

小学的社会实践活动课程与中学不同。小学的社会实践活动课主要以培养学生兴趣为主，让学生在活动中相互交流，表达自己的观点，彼此分享自己的思路和想法。但中学的社会实践活动课却主要以开发自身潜能，运用科学的方法和有效的手段来解决问题。二者存在很大的差异，不可混为一谈。

二、运用微信平台提升小学综合实践活动性的措施

2.1提高学生在微信平台中参与活动的兴趣

由于首次摆脱传统教学模式的枷锁，采用微信平台这种的崭新教学方式，所以学生是否喜欢这种教学方式，是教师在开展社会实践活动中重点关注的问题。教师应该在教学中时刻关注学生的状态，寻找是否有不适应该种教学模式的学生。一但发现有学生因为不适应而哭闹，放弃学习，教师应温柔的与他沟通交流，平缓他的心情，共同寻找解决方法。

教师可以定期制作一些小游戏，在微信平台中制定一些录制小视频的任务发布在朋友圈中。比如教师可以制定：“帮助妈妈做家务”的任务，让学生以15到30秒的视频来完成任务，这样不仅能锻炼学生的动手能力，还能让学生享受完成任务的过程，和完成后前所未有的成就感。

2.2制作教学计划，完成教学大纲

《师说》中说到：“师者，所以传道受业解惑也”。译为教师是用来传授知识，解决疑惑的人。所以教师应时刻丰富自身的知识储备量，创新教学课堂风格，保证在面对学生的疑问时镇定自若，为他们答疑解惑。教师也应当在课前制作教学计划，完成教学大纲，这样不仅可以避免在授课时遗漏知识点，影响教学质量和教学进度，还能大大的提高教学效率，充分利用有限的教学时间。

微信不仅为学生提供一个充分展现自我的平台，还能将自己的实践成果，心得体会向教师，同学展示出来。教师可以在微信中建立一个群聊，鼓励学生将自己的实践结果和心得体会发在群中展示。这样可以提醒未完成作业的学生及时完成今日的实践任务，也可以激发学生之间的好胜心，激发斗志，将作业做的更加完美。

2.3创新教学风格，坚持夸奖式教育

随着科技的不斷进步，微信的功能也逐渐强大起来。从曾经的仅能打字聊天，到现在的5G时代，微信见证了科技的不断发展的漫长过程。教师可以借此来丰富自己教学时的多元性，利用相关的功能来制作微信线上调查问卷。调查学生在微信平台中进行综合实践活动的看法和感受，以及学生对教师的课堂有哪些改进意见。这样不仅使教师的教学风格更加贴切学生的意愿，更能使教师在充分掌握学生的意愿和期盼后，对接下来的教学大纲和教学计划进行有效调整。

美国心理学家詹姆斯指出：“在一般人在正常情况下，只能激发出20%～30%的潜力，但通过鼓励和激励，可以激发人们高达80%的潜力。所以在教师教学的过程中，应以夸奖式教育为主，给予学生肯定与鼓励。在学生提交作业后，可以去寻找可爱的表情包为学生点赞，也可以在群聊中公开表扬，这样不仅可以增加学生的自信心，还能激励未表扬的同学更加努力。

结束语

教师使用微信平台，不仅可以一对一指导学生在实践活动中产生的问题，而且更加方便教师与家长的沟通与交流。教师在与家长沟通时应保持公平，客观的态度来评价学生，将学生在教学过程中出现的问题及时向家长说明，与家长共同商讨解决方法，为学生的成长道路筑起最坚实的后盾

参考文献

[1]郭宝玲.运用微信平台提升小学综合实践活动的有效性[J].东西南北：教育，2020（15）.