希沃白板5课堂活动在小学语文课堂的有效应用

李彬芳

摘要：信息化教育伴随社会的发展应运而生。希沃白板5这一信息化互动教学平台走进了小学语文的课堂，借助希沃白板5的交互性，弥补传统黑板教学的缺憾，改善传统多媒体教学的弊端，丰富教学内涵，提高教学有效性，助力学生语文核心素养的形成和发展。本文结合小学语文教学实践，谈谈希沃白板5在小学语文课堂教学中的有效运用。

关键词：小学语文;语文教学;希沃白板5;有效应用

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2022）-12-

希沃白板5是一种以多媒体交互白板工具为应用核心，针对信息化教学而设计的互动教学平台。它融合了计算机技术、网络技术、多媒体技术以及操作系统，将电子感应器与白板集成在一起，是一种既管输入又管输出的智能化设备。希沃白板5可以被称为“智能黑板”，不仅可以进行传统板书，更兼具互联网多媒体功能，不但能帮助实现教师和学生之间的交互，更有助于体现学生与计算机之间的互动。希沃白板5走进课堂，有利于弥补传统黑板教学的缺憾，改善传统多媒体教学的弊端，丰富教学内涵，提高教学的有效性，助力学生学科核心素养的形成和发展。

一、希沃白板5在小学语文教学中的应用优势

（一）创设教学情境

小学生还处于前运算阶段，认识事物还主要依靠直接感知。同时小学生有意注意还没有发展完善，注意的时长和稳定性都不足。因此要想将学生的注意力集中到小学语文课堂教学中，必须设计出生动有趣的教学情境。通过希沃白板5的交互式功能，把书本上相对枯燥的教学内容形象化、立体化，借助生动的画面、直观的视频营造出与教学内容相关的教学情境，可以给学生带来灵动立体的新鲜体验，能够提高学生参与课堂的热情，启迪学生的思维，提升教学效果。

（二）增强交流互动

希沃白板5最大的特色就在于它的交互性和生成性，使得教学不再是一成不变地照着教学流程来进行，而更加关注各类教学资源的整合和灵活使用，尊重学生在课堂当中的主观能动性。学生不是被动接受课件知识，而是可以随时依据自己对课堂教学内容的理解和再思考，对知识点提出质疑，教师及时调整教学活动，或增加或删减教学信息，有利于课堂交流互动，提出创新的见解，帮助学生更好地实现教学内容的创新性学习。

（三）丰富教学资源

希沃白板5融合了网络技术，使教学资源的获取更加便捷更加丰富，整个网络资源都可以为教师所用。教学内容不用局限在书本上，利用互联网进行检索，教学资料更加广泛。希沃白板5运用于小学语文课堂教学，拓宽了教师的知识面，开阔了学生的眼界。教师在运用希沃白板5进行教学的过程中，积累了越来越多成熟的教学资源，依据自己的教学习惯创设更适宜的教学模式，在今后的教学实践中随时取用，更有针对性，更加个性化，教学更加智能化，为精彩的小学语文课堂提供了有力的平台支撑。

二、希沃白板5课堂活动在小学语文课堂的有效应用

（一）利用希沃白板5丰富教学内容

希沃白板5融合大量网络资源，教师备课时下载海量的课程资源，包括图文、视频，甚至是三维虚拟现实等多种资源，优化教学内容，创新教学手段，使得教学内容的广度更广、深度更深。以《最大的“书”》教学为例，课文围绕自然现象、自然景观展开，以对话贯穿全文，将地质知识融于课文中。学生通过阅读探究，知道岩石书里有字，字是雨痕、波痕、矿物。此时教师可以利用希沃白板5出示相关的图片，如“岩石书”“雨痕”“波痕”“矿物”等，学生上台操作将图片和文字进行正确的匹配，帮助学生更加直观地理解地质方面的专业术语。利用希沃白板5上台连线、配对、判断、比赛等，将教学内容设计成有趣的游戏，再运用倒计时功能进行游戏竞赛，游戏变得更有挑战性。通过这种有活力又刺激的互动游戏，学生对知识的记忆更加快速也更加深刻。教师还可以利用希沃白板5对教学内容进行课后延伸，利用课件展示日月星辰的轮换，利用情境模拟花鸟虫鱼等。希沃白板5技术在语文课堂中的运用，既拓宽了学生的知识容量，又促进学生进行知识建构，积累语文知识，提升语文学习能力。

（二）利用希沃白板5化解教学难点

将希沃白板5技术应用于小学语文课堂，将枯燥的知识生动化，将抽象的知识具体化，将静止的知识动态化，刺激学生思维，引导学生进行主动学习，在探究的过程中实现知识的理解和能力的提升，顺利攻克教学重难点。以《曹冲称象》教学为例，全文的重难点在于帮助学生理解称出大象重量的过程。曹冲称象的办法，曹冲称象时先做什么、接着做什么、然后做什么、最后做什么，学生经过交流理解称象的过程。接下来教师播放《曹冲称象》的动画片，让学生身临其境演绎曹冲，利用希沃白板5的即时拖动功能，让学生按步骤边操作边说明。学生在演示中直接地感受到称象方法的合理性和巧妙性，感受曹冲是个善于观察、爱动脑筋、富于联想的孩子。这样的课堂教学，等同于创造条件让学生都能亲自动手做实验，教学重点突出，难点清晰，并且通过希沃白板5的教学运用达到分解降低难点的目标，学生主动性增强，思维始终处于活跃状态，学生的潜能在学习中被释放出来，教学效果良好。再以《刻舟求剑》教学为例，学生的思维水平还不足以理解其中船动剑不动的道理，所以在理解“刻舟求剑”这个成语的含义时就稍显困难。教师可以利用希沃白板5创设与教学内容相关联的教学情境，让学生坐在船上深入水下，直观感知船在移动，但宝剑只会停留在入水的位置;还可以运用希沃白板5的克隆功能，对形状、图片或文字进行素材锁定，让学生自己来当求剑的人在岸边捞一捞，借此来理解捞不到宝剑的原因。可以看出希沃白板5可以更加直观，让繁杂的知识简明化，让难点知识易化，更易于学生理解和掌握。

三、结束语

综上所述，对于希沃白板5来说，其是在现今科学技术发展中形成的新教育技术手段，不仅具有多媒体教学与黑板等教育功能，且能够提供人机交互功能，使教师在教学中获得具有丰富资源的教学平台，在对传统教学模式有效打破的情况下，有效的活跃了课堂氛围。希沃白板5的教学方法研究是全体教师应共同努力，加入素质教育的教育核心，真正做到一切为了学生，开启了信息技术教学创新的大门。

参考文献

[1]陈丽丽.希沃白板5支持下精彩语文课堂的打造[J].小学生作文辅导，2020（01）：29-30.

[2]陈晓红.希沃白板5在低年级语文课堂中的运用[J].课程教育研究，2019（06）