新高考背景下的高中政治复习策略探析

唐辉

摘 要：在新课程改革的驱动之下，高考改革应运而生，更加强调对于学生全面发展的培育和引导，目的在于促进学生掌握适应社会未来发展需求的基础能力，获得素质的提升。在这种理念引导之下，现阶段的高考十分强调学生在价值素养能力以及支持各领域的全面考察。为了更好的应对新高考的改革方向，作为高中思想政治教师，就需要准确把握复习的要点，通过多样化的复习策略，不断提高学生的复习效率，才能够促进学生对于高考的适应。因此本文基于新高考背景思考关于高中政治复习的具体策略，希望对复习工作的开展有所帮助。

关键词：新课改;高中思想政治;高考复习策略

新高考更加强调对于学生在学习成果，学习能力以及知识掌握水平方面的全面考察，为了更好的适应这种变化，在实施思想政治复习时，就需要以新高考改革作为导向，采用合适的复习策略，不断提高高中政治的复习效率，保证学生顺利完成复习任务，更好的迎接来自于高考的挑战，这个挑战考验着高中政治教师在复习工作领域的指导能力，因此本文选择高考背景下的高中政治复习策略作为研究对象，具有积极意义。

一、融会贯通，充分运用思维导图引导学生提升复习效率

在展开高中政治复习工作的过程中，首先需要建立对于学科本身特征的正确认知，包括内容庞杂，知识点前后联系不密切等，且有着较多需要进行巩固记忆的知识点，表现出较强的理论性。在充分把握政治学科特征的基础之上，遵循因材施教，因地制宜地保证复习工作，迎合新高考的要求，不断提高复习的效率。为了达到上述效果，有必要将思维导图引入高中政治复习过程中。关于思维导图的应用路径，通常是指教师在充分把握所教授的高中思想政治书本知识之后，依据高考的考试大纲以及教学实际情况，对教学信息进行提取以及凝练，将教学要点和高考考点作为主线，完成思维导图的设计，让学生根据思维导图对相关知识点进行回忆和掌握，这往往是提高复习效率的有效手段。例如在复习高中思想政治2（必修）政治生活《发展社会主义民主政治》这一单元的有关内容时，出于强化学生对于相关知识内在的联系掌握的考虑，同时也为了提高学生对于知识的记忆水平，取得良好的复习效果，可以选择人民民主专政作为基点，分别从基层选举到人大代表选举，以及国家权力机关产生流程到人民代表大会制度作为思维导图的主线，从而实现对于我国人民民主专政制度的全方位回忆，以此增强学生对于相关知识点的记忆水平。如此一来，关于政治的复习更具集成化和效率化，满足新高考对于高中政治复习的教学要求。可以发现在复习过程中使用思维导图更能够帮助学生对于知识点的掌握实现对于知识体系的系统性建构。

二、小组合作学习，全面提升学生的高中思想政治复习积极性

以往的政治复习习惯性采用讲台式和灌输式的策略，虽然较好地展现了复习过程中教师的引导作用，但是却严重忽略了学生的课堂主体地位，这种教学方法长期占据课堂只会影响学生对于复习的主动性，也无法取得良好的复习效果，更无法迎合新高考改革的相关要求。因此为了进一步激发高中学生对于政治高考复习的积极性，同时也为了取得良好的复习效率，有必要对传统的教学模式进行改革升级，更好的凸显学生的主观能动性，目的在于进一步强化学生在课堂上的主体地位，让学生以主人翁的角色展开对于知识的主动复习，这是促进学生复习积极性以及取得良好复习成果的关键。在此就提倡采用小组合作的方式来凸显学生的主体地位，具体是指将学生划分为若干个学习小组的学生以小组为单位展开复习，发挥小组成员之间相互督促互相帮助的优势，高效的完成复习任务。例如在复习《发展中国特色社会主义文化》这一单元的有关内容时，为了提高复习效率，就可以让学生组成多个复习小组，为每一个复习小组布置相应的复习任务。具体任务内容如下：（1）对于中国特色社会主义文化内涵的体现进行挖掘;（2）概括总结中国特色社会主义文化的优势和先进性;（3）思考新时代背景之下关于中国特色社会主义文化建设的具体路径。学生通过小组合作的方式进行复习以及讨论，汇总上述问题的答案。可以发现在小组合作学习模式中对于复习效率的提升效果显著，正是因为小组合作激励了学生在课堂复习过程中，更多的自主权允许学生自由把握学习节奏，通过相互协作的方式更好地调动了学生的学习积极性，营造了一个轻松愉快的复习氛围，学生对于复习的心态更加主动，自然而然能够取得一个良好的复习效果。

三、充分运用多媒体教学手段，全面提升高中思想政治高考复习效率

无论是科学技术的发展或者是时代的进步，都为多媒体教学手段在高中政治教学中的应用提供了良好的支持，现如今使用多媒体技术教学已经十分常见，相对于传统的教学模式，多媒体教学辅助带来的冲击感更加强烈，更能够强化学生对于知识的认知，同时还具备短时间内传递大量信息的优势，而这些恰恰和高中政治复习教学工作的需求相匹配。故此作为高中政治教师，就需要有意识地在复习工作中利用多媒体技术的辅助来提高复习效率，使其成为推动高中政治高考复习的重要驱动力。例如在复习《思想方法与创新意识》这一单元的有关内容时，为了帮助学生建立唯物辩证法的系统性认知，借助复习实现对唯物辩证法实质以及核心矛盾的准确把握，让学生掌握基于对立统一的观点去分析实际问题的能力，树立创新意识。教师就可以采用多媒体播放与唯物辩证思想相关的小故事，让学生在观看视频内容的同时，形成对于唯物辩证法本质的理解，同时也有利于该单元知识内容的串联，让原本枯燥乏味的理论复习变成生动形象的认知过程，无论是对于提高复习效率，或者是维持学生的复习积极性，都有良好的效果。

结束语

综上所述，新课改背景下的高中思想政治复习策略多种多样，尤其是针对高考这样的在一定程度上决定学生命运的大考面前，教师一定要充分重视教学质量和教学效率，结合所教授的内容不断革新教学手段，采用一系列行之有效的教育教学方法让学生更容易地掌握高中思想政治知识点，让学生能够进一步符合高考对于人才的选拔需求，从而符合新课改条件下的教学需求。

参考文献：

[1]付楠.新课改背景下高中思想政治高考复习策略[J].新课程（下），2018（5）：276.

[2]郭景致.新课改背景下高中思想政治课备考复习策略[J].考試周刊，2012（90）：5-6.