幼儿园一日活动过渡环节实践研究

韩娟

摘 要：在幼儿园教育工作中，一日活动的综合性比较强，涉及的活动环节比较多，其中过渡环节需要得到教师的高度关注，在过渡环节中对很多活动进行了有效衔接，具有过渡作用，也是调整和休息的关键阶段，在此环节中教师应该从幼儿具体情况着手，选择的教学形式和活动内容要符合幼儿的发展规律，这样才能够实现过渡环节的价值。本文主要阐述了在幼儿园一日活动中过渡环节具备的教学价值，提出了过渡环节的实践策略。

关键词：幼儿园;过渡环节;一日活动

对幼儿园一日活动进行组织的过程中，过渡环节具有承上启下的作用，教师需要对此环节进行正确认知做好组织工作，使各个环节能够具有衔接性，促进一日活动的有序开展。要想过渡环节能够科学合理地安排，教师需要对幼儿提供良好的活动氛围，与幼儿之间积极的互动和沟通，充分了解幼儿的学习情况和发展规律，选择的活动内容要具有针对性和有效性，将过渡环节落到实处，以此促进幼儿健康成长，体现以幼儿为本的活动理念。

一、过渡环节的价值

从教师的视角来分析，在幼儿园一日活动中，科学恰当地实施过渡环节，能够让教师发挥主导作用，对幼儿进行针对性指导，为师生之间互动奠定了基础。在过渡环节中虽然时间比较短暂，但是也能够让幼儿具有自主时间，能够为师生之间的个别互动创造机会，教师也可以了解幼儿之间的差异性，满足幼儿个性化成长需求。不仅如此，在过渡环节中，通过科学的组织和实践可以提升教师的管理能力以及综合素质，同时也能够检验幼儿教师是否具备相应的教学能力和管理能力。

对于幼儿来说，在过渡环节中他们能够充分的释放自身的心理能量，帮助幼儿宣泄内心负面情绪减少心理压力。面对集体活动，不少幼儿会感到十分约束，思想状态不佳，到了过渡环节，幼儿能够进行负面情绪的释放，这样能够帮助幼儿健全自身人格，更加符合幼儿的成长规律[1]。在过渡环节中，幼儿的自律能力能够得到有效锻炼。如果教师能够提供丰富多彩的活动材料，幼儿可以根据自己的兴趣选取，然后根据相应的指令和规则取放活动材料，幼儿自主管理能力以及行为约束能力都能够得到提升，有利于幼儿更加自律。另外，在过渡环节中，幼儿交际能力可以得到进一步的发展，通过幼儿之间和师生之间的沟通，偶尔的沟通能力能够得到提升，幼兒之间可以相互学习及共同成长。

二、幼儿园一日活动中过渡环节的实践策略

（一）抓住幼儿教育契机

在幼儿园一日活动中，过渡环节具有过渡作用，此环节的教育价值需要受到教师的高度关注，但是有些教师往往会对过渡环节进行忽视，未能抓住特别契机，这样就无法挖掘此环节的教学价值。要想做好过渡环节的相关工作，教师应该转变教育理念，对幼儿成长规律进行充分的分析，提升对过渡环节的重视度。在过渡环节中，幼师要坚持保教结合原则，让幼儿具有自主成长的空间强化幼儿的自主调控能力。比如说，在过渡环节中，教师会安排幼儿吃点心，由于幼儿进食速度存在很大差异性，这就需要教师合理地安排进食速度比较快的幼儿，可以让他们看书或者是观看视频等，对于进食速度比较慢的幼儿来说，教师不能够过于催促要对他们细心照顾，发挥教师的引导作用，并且能够对过渡环节进行有效把握。

（二）合理安排过渡环节的时间

对于过渡环节来说，其组织实践效果和教学时间具有密切联系，在一日活动中教师需要对过渡环节的实践作出科学安排，明确哪个环节是必须过渡的，哪个环节是可以舍弃的，从中挑选出具有教育价值的环节进行活动，这样能够提升时间利用率。对幼儿作息时间进行安排时，针对不同环节的内容要认真思考，使各个环节能够恰当的衔接在一起，让过渡环节更具有弹性，这样能够为幼儿提供更多的自由活动时间。教师可以根据过渡时间的长短将过渡环节划分为两类，一是长时间过渡，二是短时间过渡，根据时间的长短设置来设置相应的活动。对于短时间的过渡环节，教师可以指导幼儿听故事、听音乐，在长时间过渡环节中，教师可以组织幼儿开展相应的活动，为他们提供活动素材，使幼儿能够自主操作，以此来提升过渡环节的趣味性，同时也能够将教学活动进行有效衔接。

（三）选择适合的教学材料

在幼儿园一日活动中，为了能够保证过渡环节的吸引力，教师可以选择适合的活动材料丰富活动内容和形式，让幼儿能够在过渡环节中保持较高的热情，要想提升该环节的吸引力实现其教育学价值，教师需要了解幼儿的年龄特征以及具体需求针对性地提供相应的活动材料，保证活动材料的多样化[2]。一般来说，教师可以为幼儿提供3～5种材料，在这种投放方式下，所有的幼儿都能够有事情可做，不会发生混乱现象，在此基础上教师也要根据幼儿的实践情况进行指导，及时更换和调整让幼儿能够利用各种材料，提升自身的操作能力且可以获得快乐。值得注意的是，教师对活动材料进行选取时，要注重简便性，幼儿的玩耍时间是可以控制的，不需要消耗更多时间，这样能够为其他活动的开展奠定基础。

（四）提倡自主管理

对于过渡环节来说，其教育价值是不言而喻的，为了能够让幼儿教师做好过渡环节的教育工作，充分发挥幼儿的自主性，教师可以采用自主管理方法，让幼儿成为活动的主体，能够管理自己的行为，帮助幼儿锻炼自己的自主学习能力以及实践能力，这样幼儿也能够认真学习，从中体会到自己的价值，对幼儿身心健康发展具有积极影响。在过渡环节中，幼师可以让幼儿观看动画片，又或者是听音乐帮助他们放松身心。比如说，在集体活动中，教师可以让幼儿一边听音乐一边跟着唱，这样幼儿能够集中注意力。为了能够进一步提升幼儿自我管理能力，幼师可以和幼儿一起制定一日活动的任务单，让幼儿充分认识到自己的活动目标和自己的职责。经过这种方式，能够有效锻炼幼儿的自主管理能力实现自身价值。

结束语

综上所述，在幼儿园一日活动中，虽然过渡环节的时间比较短，且具有零散特点，但是过渡环节是必不可少的，教师需要抓住教育时机，对幼儿进行指导和启发，这样能够初级幼儿健康成长，提升一日活动的有效性。作为幼儿教师，对此环节需要给予高度关注，并且能够和幼儿共同的探索，恰当处理师生关系，立足于幼儿的学习发展特点以及兴趣爱好等使得过渡环节更加的和谐且自然，从而让幼儿在过渡环节中能够获得收获且更好的成长。

参考文献：

[1] 刘琼丽. 幼儿园一日生活活动过渡环节研究[J]. 明日， 2021（4）：1.

[2] 钱晓红. 浅谈幼儿园一日生活中过渡环节的组织与策略[J]. 山海经：教育前沿， 2021（17）：1.