农村寄宿制小学德育与语文课程整合的实践研究

谭爱玲

摘 要：小学生可以在语文学习上获得大量文学知识，了解中国文化，奠定学习基础。将德育教育融入小学语文课程，不仅让学生在知识上得到提高，还能在心智上、性情上、人格上都得到良好的教育，帮助学生全面发展。农村寄宿制学校在进行小学语文和德育的整合实践上还有很大的不足，本文通过对农村寄宿制学校在德育教育上的现状进行分析，并提出有效的策略，帮助教师在进行语文课程上更好地融入德育教育。

关键词：农村寄宿制小学;德育教育;语文课程

一、农村寄宿制小学在德育教育上的现状

（一）学校在德育教育上不够重视

农村的寄宿制学校与城市学校在德育教育上的重视有很大的差距，农村寄宿学校受到很多因素影响，比如地域差异、受教程度、学校环境，导致在德育教育上不够重视，在教育理念和宗旨上没有实际地落实。在学校管理上，教师仍然注重学生的学习成绩过于德育教育，因此在开展语文教学过程中，缺少德育教育的渗透。学校和教师对德育的不重视会影响学生日后的全面发展。

（二）德育教育的管理制度不完善

农村寄宿制学校在德育教育管理上比较生硬，强制采用机械化、封闭式的管理来保证学生的人身安全。小学阶段的学生就像白纸，心智还未发展成熟，在这种管理下，无法满足身心发展，在语文教学时融入德育教育也不能有效实现。学校过分依赖管理制度，在管理上缺乏弹性，学生遇到问题或者犯错也只会采用强硬的制度来解决，惩罚过于严苛，压抑学生的天性，无法促进学生身心健康发展。

（三）缺少德育教学活动

实践活动可以帮助德育教育有效实施，但是在农村寄宿制学校，教育方式和理念比较落后，硬件设施也不完备，住宿条件较差，因此小学生在课余时间的活动受到限制，课后生活简单枯燥，大部分时间都是在自习中度过，久而久之，学生会产生逆反心理，提前进入叛逆期。

二、小学语文课程与德育教育的有效融合策略

（一）在语文教学中培养学生爱国主义精神

语文教学融入德育教育，最直接的方式就是通过现有的课本知识来向学生灌输德育教育，在课本中不仅学习了语文知识还可以全面解析文章，锻炼学生的思维能力，通过讲解文章内容，促进德育教育的渗透。比如在学习五年级上册《圆明园的毁灭》，让学生通过文章了解圆明园昔日的辉煌，也了解当时侵略者的残忍，通过文章增强学生爱国主义精神，对祖国灿烂文明有惋惜之情，意识到自己的责任感和使命感。还有五年级下册的《青山处处埋忠骨》，在抗美援朝的战争中毛主席的儿子毛岸英不幸牺牲，朱总司令希望把毛岸英的遗体运回中国，而朝鲜人民却希望把他安葬在朝鲜。对于一个父亲来说，自己的孩子牺牲是一件无比痛苦的事情，但毛主席却忍痛割爱，同意将毛岸英的遗体安葬在朝鲜，来维护两国的友好关系，并写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”体现出毛主席无私和伟大的奉献精神，牺牲小家，保全大家。通过文章的学习，学生可以体会革命先辈抗战的艰辛，才能更加珍惜现今幸福的生活，以此激励学生好好学习，担负重任，将来为国家做贡献。

（二）在语文教学中培养学生感恩之心

部编版小学语文六年级下册《老师领进门》，文章朴实且情感真挚，作者通过对田老师的回忆，表达对田老师的感激之情。“我”还不满6周岁就到学校读书，学校只有田老师一位教师，田老师口才好，文笔也好，田老师让“我”在学习过程中听到上千个故事，为今后从事文学创作奠定了扎实的基础，田老师在“我”的心田上撒下文学的种子，真是“插柳之恩，终身难忘。”通过文章的学习培养学生的感恩之心，让学生在今后的道路上越走越远，越走越宽广。

（三）在语文古诗词中学习优秀品质

语文教材选取了很多适宜小学生学习的古诗词，在这些古诗词中可以培养学生高尚的人格，学习优秀的品质，帮助学生身心健康发展。比如部六年级下册《石灰吟》的学习，让学生了解到于谦是个学习刻苦且有远大志向的人，有一天他在石灰窑前观看师傅们烧石灰，看得出神，只见青黑色山石在烈火的焚烧下成为白色的石灰，于是就写下了脍炙人口的《石灰吟》供我们吟诵。“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，这不仅是于谦对石灰的真实写照，也是他人生的追求目标。学生通过古诗的学习，明白人生需要经过严峻的考验，在困难面前要从容不迫，有不怕牺牲的精神，做一个清白的人，有宽广的胸怀和高尚的人格。

（四）在语文课本拓展中渗透德育教育

小学语文课本每单元都有口语交际和习作，教师可以通过这些拓展来渗透德育教育。比如在班级可以举行小型的演讲比赛，教师选定几个有关德育的主题，让学生自行挑选，然后选择两堂语文課来进行演讲比赛;也可以向学生征集有关德育教育的手抄版，让学生通过绘画、收集素材、写作来制作手抄报，并将优秀的作品张贴在教室的空白处，供学生欣赏;还可以进行读后感的写作，在学习完语文课文后，教师可以选择有代表性的文章让学生写读后感，在写作中帮助学生深入了解文章内容和作者所要表达的思想，自我深思反省，学习书中的优秀品质。

总结

农村寄宿制学校要重视德育教育，平时观察和了解学生的实际情况，为学生在学习和生活上提供健康、良好的环境。在语文教学上，将德育教育与语文课堂相结合，丰富教学内容，帮助小学生从小树立正确的人生观和价值观，促进小学生优秀品质的形成，在今后能够全面健康发展。

参考文献：

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