小学英语智慧课堂教学艺术及实践

吴韩英

摘 要：教育改革事业的蓬勃发展与信息技术的高速进步，将信息技术与教育事业相结合成为了可能，智慧课堂应运而生，能够通过智慧课堂的应用提高教学效率，为学生与教师之间进行更加深刻的交流互动提供了平台。与传统教学模式相比，教师自身更需要具备一定的信息技术素养，能够顺利深入研究并应用智慧课堂开展教学活动，从而便于学生进行更加全面的学习，实现综合化、个性化的发展。基于此，本文章对小学英语智慧课堂教学艺术及实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;智慧课堂;教学艺术;实践

引言

在现代化教育不断深入发展背景下，各类信息技术在小学英语课堂创设和英语教学中得到了广泛应用。教师应利用信息技术创设现代化小学英语课堂，促使学生全面融入小学英语课堂氛围中，这就可以提高学生与教师之间的互动力度，改善学生实际学习过程中出现的思维混乱现象，继而为提升小学英语教学质量提供有力支持。同时改善小学英语课堂创设过程中遇到的问题，使得所创设的小学英语课堂符合新课程改革的要求。

一、智慧课堂的含义

所谓智慧课堂，就是指教师在教学的过程中将信息技术与各种智能化的教学应用相结合，共同对学生产生作用，从而打造出一个具有互动性、智能性、情境性、交流性、直观性等特点的外部学习环境，启发学生从更加深入的角度思考知识，从而更加全面地掌握知识并应用知识，旨在提高学生的综合能力。

二、小学英语智慧课堂教学艺术及实践

（一）利用智慧课堂，转变教师角色

在小学英语教材中，很多课文都具有一定的现实情景和教育意义，教师可以利用课堂教学工具和信息技术作为辅助工具，高效开展课堂教学，优化教学方法，提升教学效率。当然，教师还可以积极利用智慧课堂的优势，通过信息技术快速搜集资源，深化课堂教学的知识点，使教学中存在的问题得以有效解决。比如，在实际课堂教学中，教师可以一边讲解一边演示，通过直观化的视频内容和游戏教学方式来为学生进行展示和讲解，让学生更明确地了解单词、短语的意义。智慧课堂与传统的教学模式相结合，可以让教师更自由地掌控教学进度和方法，通过营造轻松、愉快的教学氛围向学生高效地传授知识，改变只是通过板书和口述的方式来进行教学的传统方式。智慧课堂可以让课堂活动更加充实有趣，使师生之间的交流、沟通更加频繁，可以更好地促进双方的沟通。

（二）利用智慧课堂，搭建平台有效输出

网络能够给学生带来丰富多彩的教学内容，教师可以采用视听结合、声图像并茂、动静皆宜的教学形式优化课堂形式。现代信息技术的有效应用，对英语活动教学平台的情境创设、氛围营造、思维启发都有着积极作用。教师根据实际教学需要融合不同的教学素材，引导学生主动完成英语学习的有效输出。在学生学习了颜色相关的英语单词后，教师使用计算机画图软件导入一张哪吒的未填色动画图片。组织学生一起给图片中的哪吒填充色彩，师生共同完成绘画作品。动画形象对小学生有着独特的吸引力，学生踊跃举手发言提出自已的涂色想法。刚开始大部分学生还是习惯用中文表达颜色，在教师鼓励和表达能力较好的学生示范下，有些学生都开始主动尝试用英语表达自己想涂的色彩，慢慢适应了英语表达颜色的方式。教师认真聆听每个学生的发言，帮助学生纠正发音不准确的地方，并适当穿插一些不同颜色的发音和拼写的提问

（三）利用智慧课堂，提高学生的语言能力

核心素养的落实在具体到英语学科之后，主要体现在学生的语言能力上。由于英语课程开设的最终目的，就是让学生使用英语进行交流。在智慧课堂当中，教师需要根据学生在课堂上提交的语音练习情况去调整教学策略，选择教学方法。而在选择语音练习内容时，就需要教师结合一些趣味性较强的元素。比如，教师可以选择朗朗上口的英语歌曲、趣味横生的英语童话等。不仅如此，教师还可以选择教材当中的“Let’s spell”部分，让学生通过对比去自主发现自己提交的语音练习中存在的问题，同时发现说英语的乐趣。另外，教师还能够结合教材当中的插图，组织学生通过小组合作的方式对每一张插图进行配音和表演，从而进一步强化学生的学习动机，促使学生逐步摆脱母语的影响。

（四）利用智慧课堂，進行教学分析

通过智慧课堂的相关应用程序，教师可以在课前通过“一起做作业”的程序来发送相关的任务。让学生利用软件自己去了解单词、短语的读音和意思，并且可以直接在软件中完成作业和任务，然后根据软件收集反馈之后的成绩数据来进行评估，了解学生的具体掌握情况。教师根据这些数据分析结果，可以适当地调整教学的侧重点，为一些知识掌握不牢靠的学生提供更多的针对性指导。在教学完毕之后教师可以利用“单词连连看”的游戏方式来强化练习，然后再根据结果来进行评估分析和讲解，做到指导教学有的放矢。

结束语

综上所述，网络技术的快速发展对小学英语的教学方式的优化、课堂模式的改善、学习环境的营建、学生学习兴趣的激发，都发挥着巨大的作用。小学英语教学中，教师应善于运用网络技术构建智慧课堂，精心选择网络中的英语学习资源，培养学生听说读写能力，发展自主学习能力，从而促进学生综合能力的提升，促进英语教学效率的提升。

参考文献：

[1]令莉.智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考研究[J].课程教育研究，2020（10）：109.

[2]宋文秀.略叙小学英语智慧课堂教学的策略与艺术[J].考试周刊，2020（09）：129-130.

[3]乔芸.小学英语智慧课堂教学艺术及实践[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（01）：28.