黔东红色文化融入思政课堂的实践路径探究

白雪 陈伟华

摘 要：红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。[3]黔东红色文化资源丰富，将黔东红色文化融入铜院思想政治教育课堂，不仅可以加强和改进铜仁学院思想政治教育工作，深化校园精神文明创建活动，还可以使同学们传承红色基因，提升精神境界，增强中国精神，凝聚爱国力量，弘扬社会主义核心价值观。

关键词：黔东红色文化;思政课堂;路径探究;

红色文化是高校学生学习思政教育的重要素材，红色文化与教育相结合能够塑造积极正向的学习环境，削弱“快餐时代”对大学生思想的负面影响，增强文化自信和爱国精神，树立当代大学生的理想信念和正向的价值观念。所以，铜仁学院思政教育工作者有必要认知到“家门口”的黔东红色文化的重要性，并在实际的教育工作中发现存在的问题并探索可行的融入路径。

一、黔东红色文化融入铜仁学院思政课堂的价值意义

新时代，习近平总书记指出“革命传统文化是我们党的宝贵精神财富。要把红色文化保护好、红色传统发扬好、红色基因传承好”。红色文化是指中华儿女在革命事业和建设社会主义事业中形成的精神力量、情感寄托。因此，铜仁学院将黔东红色文化融入思政课堂，不仅可以加强和改进铜仁学院思想政治教育工作，深化校园精神文明创建活动，还可以使同学们传承红色基因，提升精神境界，增强中国精神，凝聚爱国力量，弘扬社会主义核心价值观。具体体现在一下四点：

（一）有助于加强铜院思政教育工作

思政教育工作是学校工作的灵魂，是深入学习实践科学发展观，促进学校可持续发展的不竭源泉。铜仁学院教育工作的目的是解决问题，鼓舞凝聚人心、激励增强斗志。而黔东红色文化融入铜仁学院，对加强学校思政教育工作具有十分重要的作用，不仅可以深化落实教育改革的目标要求，还能够为学生创造良好的红色文化学习氛围，进而有效促进教育质量的提升与发展。

（二）有助于增强同学们的爱国主义精神

爱国主义是社会主义核心价值体系的基本内容之一，指个体对祖国的一种积极和支持的态度，是历史形成的忠诚和热爱自己祖国的思想和感情。我国在5000年的历史长河中孕育了许多优秀的文化精神，而爱国主义精神是我们民族精神的核心文化。因此，爱国主义是每个国人的精神依靠和坚定信念。正所谓，知国才能爱国，现在我们通过将黔东红色文化融入到我校思政教育中，帮助同学们了解黔东红色文化的来源、思想内涵，以此激励同学们好好学习、奋发向上，增强同学们的爱国主义情感。[1]（三）有助于树立同学们的理想信仰

“坚持真理、坚定信仰”是我们国人探索实践道路上的座右铭，是当代大学生理想信念和价值追求的集中表达。信仰是支撑人们发展的重要力量，是国家茁壮成长的精神支柱。一个人如果没有信仰，也就没有什么能够束缚心灵，便很容易失去对天地自然的敬畏之心，并有可能做出有损道德的事情，人也可能会变得越来越冷漠和实际。而黔东红色文化是黔东革命烈士抛头颅洒热血的历史见证，蕴含着丰富的精神力量，也包含着坚定的民族信仰，比如坚强、勇敢、乐观、团结等等。将黔东红色文化融入到铜院课堂，能够有效提升同学们对美好情感的理解与把握，也能让同学们的思想道德素养进一步得到发展，从而使其不断获得自我提升。

（四）有助于引领同学们的价值观实践

黔东红色文化是我们的宝贵精神财富，无论是在当地经济建设还是文化发展方面，都显现出强大的生命力。这种力量中蕴含着崇高的道德理念和深刻的思想文化，比如热爱祖国的精神、艰苦奋斗的情怀、无私奉献的精神等等，能够在潜移默化中感染人，滋养人。在铜院课程中融入黔东红色文化，能够使同学们获得正确的价值观和人生观，可以让同学们全面且深刻地体会到生活中中积极正向的价值观念，并在正向价值观的引导下，不断优化自身行为、端正品行道德，塑造健康人格，同时还可以让同学们传承、发扬其中蕴含的道德之美，让正向的价值观念深化落实到现实生活中。

二、黔东红色文化融入铜仁学院思政课堂存在问题

在教师方面，近年来，一方面学校因为疫情带了的危机风险和责任压力导致很多老师的工作像一盘散沙一样，消极负面的情绪，懈怠工作，行动拖沓冗长。例如，教师备课笔记单一笼统，在课堂上安排教学内容基本一致、缺乏创新，对学生的态度也过于冷淡，从而导致学生在课堂上的积极性不高与教师的交流互动不多，更甚者对教师布置的任务要么推三阻四，要么一拖再拖迟迟不肯完成等。

在学生方面，随着网络“快餐时代”的发展，一些不良网红的引导，一些大学生就抛下学业，把大量的时间精力都投入到网上，想要在网络上爆红获得流量与金钱。大量网络传播的垃圾信息侵蚀了当代大学生的头脑，导致他们分不清网络与现实，从而产生享乐主义、拜金攀比等不良思想;还有随着我们经济发展得越来越快，全民逐步奔入小康，大学生的生活条件也越来越优渥，部分学生就贪图安逸也逐渐失去了能吃苦能奋斗、勤俭节约的优良品质。這些对于我们未来的发展是不利的，所以我们需要及时有效的思政教育来纠正这些不端的思想，而黔东红色文化融入铜仁学院思政课堂是我校可持续发展的不二选择。

三、黔东红色文化融入铜仁学院思政课堂的实践路径

（一）深化黔东红色文化认同，加强学生认知度

一方面我们可以通过查找相关的资料文件或者是去进行实地考察调研，来对黔东红色文化的历史进行了解分析，并与其他地区的红色文化进行比较归纳，以此来加强我们对黔东红色文化的记忆，也能深入学习到它的精神内涵;另一方面可以让学校的领导干部和三好学生发挥模范作用，领导班子带头学习黔东红色文化，树立良好的学习形象，以此来激励全校师生学习黔东红色文化，获得黔东红色文化的精神内涵来建立正确的价值观;或者，还可以建立社会实践平台，学校和当地组织共同建立一个学习平台来推动黔东红色文化的融入，以此来深化铜院师生对黔东红色文化的认知与感受，切实提升全校师生思想高度。[2]

（二）全面开发利用黔东红色文化资源

首先，保护。学校要把握机遇，抓住铜仁市重视对黔东红色文化保护、利用和传承工作时的机遇，以高度的政治责任感，全力以赴;学校要加强对接，各相关单位要积极对上对接，寻求项目支持，要主动联系，为红色文化保护工作提供详实的基础材料，完善保护机制;还可以建议建立相关法律保护体系，创新保护技术，拓展经费渠道等几个方面着手完善对黔东红色文化资源的保护。其次，利用。可以从红色文化内涵挖掘及红色文化资源整合两个方面进行改进与优化。[2]黔东红色资源也是我们课程资源的一部门，但是它具有不完整，凌乱性，所以我们要打造一个专门的黔东红色校园文化队来整合黔东红色资源，去除一些重复单一的内容，保留黔东红色文化的精华部分。最后，创新。红色文化资源的创新，其主要指的是开发利用模式与方式的创新。[2]我们在开发红色资源，不仅仅要开发它的实体内容，还要开发出它的精神内涵。在客观还原这段黔东历史的过程中，深入学习这段历史中事件和人物的精神内涵，并弘扬和传承这种伟大的精神。在展现开发出来的这段黔东红色历史上，我们不能再用传统的图片物品陈列来展示了，这种方式片面且死板，不具有教授的价值且也不能满足学校师生追求黔东红色文化精神内涵的需求。所以我们要在展示方法上进行创新，可以通过我们成立的专业黔东红色校园文化队解说与科技全息影像技术的结合，动态的讲演与静态的环境模拟来全方位展示这段黔东红色历史。

（三）结合学生特性，发挥网络信息优势

在网上进行信息交换已经成为当代大学生学习中必不可少的一部分，而我国最早建立红色网站的高校是清华大学，随后我国各大高校逐渐展开红色网站建设的探索工作，现如今已经形成多样化的红色网站。红色文化的科学性、大众性、民族性、时代性与知识性的特征，与网络平台相结合能够显现出红色文化的独特优势，通过建设红色网站有助于高校开展思政教育的研究路径，开拓新的领域。[1]现在我们可以在5G时代背景下，网络信息增长迅速、更新及时、易于储存的优势下，將黔东红色文化网络资源的打造与铜仁学院学生的思政教育和学习方式相结合起来。首先，我们也可以建立一个具有我们特有的黔东红色文化网站，将这个网站与我们铜仁学院的校园网站相关联在一起，然后可以在学校校园网站上发布以黔东红色文化为主题的写代码、写小程序、征文等网络形式的活动，来推动网络思政教育活动具体化的、有体验感的创新。我们要发挥网络信息优势，提升黔东红色文化融人铜院思想政治教育的有效性与长久性。

（四）构建学习黔东红色文化的思想政治教育机制

我们可以继续深入学习，构建考核机制。对于黔东红色文化在铜院思政教育中的应用而言，这是一项要深入研究、系统规划的工作，所以我们建立考核制度，让大家在竞争激励中深入学习黔东红色文化;还可以构建奖惩机制，激发学生学习黔东红色文化的积极性与自主性，充分发挥黔东红色文化在思政教育中的功能。黔东红色文化奖惩机制构建过程中，应该坚持奖励为主、惩罚为辅的原则。[2]最后，建立一种“快乐”机制，简单来说，就是通过建造一些场景来营造出快乐的氛围。可以把学习黔东红色文化的工作环境设置成放松有趣的环境，在选拔黔东红色校园文化队伍的人中，可以选拔一些活泼开朗的学生来调节队伍氛围，选拔一些对黔东红色文化超级感兴趣的学生带动队伍的学习，大家在感兴趣的前提下对黔东红色文化进行学习探究，效率才会更高。

综上所述，黔东红色文化是经历历史发展保存下来的优秀文化，对铜院大学生思政教育具有引导激励作用。因此，应基于黔东地区丰富的红色资源，积极利用，发挥思政课堂主阵地育人功能。通过建设黔东红色文化校园、改进学校思政教育工作的不足、打造我们的校园红色文化教育队伍等。依托黔东红色文化融入，为铜院大学生思政教育指引道路，提升自我精神境界，增强文化自信，凝聚更强的爱国力量。[1]

参考文献：

[1]付铭举，赵文春.网络时代红色文化融入大学生思政教育的研究[J].湖北开放职业学院学报.2021，34（20）：106-107.

[2] 崔建. 红色文化融入高校思想政治教育探究[J] .学校党建与思想教育 . 2020 （04）

[3] 王碧宝.地方红色文化融入高校思政工作的几点思考——以高校思想政治理论课教学为例[J] .文教资料 . 2019 （12）

课题：黔东红色文化融入铜仁学院思政课的实践路径探究（课题项目编号S202110665039）

作者简介：白雪（1999-3-24），女，汉族，贵州毕节人，本科生