中职班主任德育工作有效路径探究

石国琼

摘 要：中职院校是当下教育的组成部分，承担着为社会输送人才的责任，班主任作为班级的管理者和领导者，承担的责任与义务更重，班主任的好坏可以直接地影响到学生的品德与习惯。作为中职班主任，老师要树立正确的三观价值和道德标准培养学生，充分地认识学生的道德素养，不断地转变教学的方式，使得德育教育可以顺利地进行。

关键词：中职院校;班主任;德育教育

德育教育是培养学生树立良好思想的教学模式，帮助学生养成健康的习惯，树立正确的世界观和人生观以及价值观，而在中职教育中，班主任作为最直接参与管理的人，更有着重要的作用，学生的德育素质离不开老师的教导，所以老师也要养成良好的习惯和行为，做到言行合一，从而提升学生的综合素养。本文就中职院校对班主任开展德育教育的有效性进行了分析与总结。

一、加强中职学生的心理疏导

经过调查，中职学生大多来自于独生子女的家庭，受家庭的溺爱，从事让其养成了依赖他人和任性的性格。部分学生来自于单亲和留守家庭，使得他们内心缺少家庭的关爱，导致其叛逆性格的产生，并且中职学生在考试竞争中失败了，容易产生自卑的心理。老师要重视这样的问题，加强对于学生的心理疏导，给予人性化的关怀。中职学生正处于青春期，心理素质比较差，对于前途没有明确的规划，学生的心理活动比较复杂，如果不及时地进行心理辅导，学生的情绪就会低落，甚至会引发恶性事件。作为中职班主任，老师要对学生的心理进行干预，班主任要掌握一些基础的心理知识，学校更要请来专业的心理咨询师对学生进行心理疏导，从而扩展学生的思维，让学生可以加深学生对知识的理解。

二、德育教育中的严宽结合

老师要管理学生，但是不能总是强制执行，当学生面对班主任的强权管理时，只有表面的屈服，没有做到内心的服从，起不到改变学生思想和行为的作用，所以作为中职班主任在管理学生时，老师要适当让学生犯错，让学生可以在犯错的过程中逐步的成长。老师要放宽管理，满足學生个性化的发展，但是也不是放任不管，而是要进行从严教育，使得学生受到无声胜有声的教育效果。老师的教育要循序渐进，不能操之过急，中职学生已经具有了很强的自主独立意识，但是又存在着一定的偏差，像是学生的基础不同，意志力薄弱，缺乏一定的自取精神，使得班主任不能对其进行单纯的训服化的管理，而是要做到以理服人，通过引导和疏导的方式，让学生可以进行自我反思。在以往的教学中，老师的管理带有浓厚的说教色彩，学生对于这样的教学方式没有过多的耐心，所以作为中职班主任，要及时地转变这样的教学法模式，努力与学生进行交流，形成平等，友好的关系，让学生可以班主任进行良好的沟通，从而拉近师生之间的距离，对学生以后的发展奠定基础。

三、以学生为本，知人善用

首先，老师要把握时机，以学生朋友的身份去和他们的父母对话，让学生父母看到孩子的闪光点，让学生可以树立自信心。随着不断深入的了解和接触，老师就会发现学生思想上的创新型，老师可以从心出发，引导学生前进，让学生可以树立健康的学习态度，养成乐观向上的精神，进而促进学生的成长。其次，老师就如同班级的统帅，各个班委就如同将领，只有将领选的好，才能够让班级顺利的成长和发展。班委通常能够在管理中起到带头的作用，能够成为学生与老师之间的沟通桥梁。老师要民主的选择班委，在第一学期时，学生之间不熟悉，老师可以通过观察和约谈的方式组织学生形成班委团队，随着学生之间的了解，老师可以组织民选，稳定班委的人选，然后分工明确，充分的体现班委的价值。老师要在教学中不断的激发学生的荣誉感、竞争感和上进心，在学习的过程中，有着积极拼搏的精神态度，让学生可以逐渐的提升学习的成绩，在教学中，惩罚手段也是必不可少的，老师要根据学生的心理与行为适当的对学生惩罚，不能严重的打击学生的自尊心，否则就会影响学生的学习，毁掉学生进步的机会。

四、中职班主任的工作反思

班主任要更加的热爱育人这份行业，要具有奉献精神和敬业精神。学生的前途交给了老师，所以老师就要兢兢业业的教学，充分的挖掘学生的潜力，让学生可以提升自己的学习质量，也为社会输送更多的人才。老师要明确，只有丰富自己的知识，才能够获得学生的崇拜和认可，所以在教学中，老师要阅读更多的知识，形成系统化的知识体系，扩展教学的范围，让学生可以扩展知识与视野。在个性品质上，老师要做到耐心和细心，学生工作向来比较琐碎，而且中职学生正处于青春期，所以自我约束的能力比较差，所以在教学的过程中，老师要引导学生，并且反思自己的教学状况，做到及时的调整与转变，进而提升学生的综合素养。

五、结束语

综上所述，中职院校班主任的管理工作是全方位的，也是复杂的，老师及时地转变教学的理念和方式，在教导学生基础知识的同时，帮助学生扩展思维，树立正确的三观意识，让学生可以提升综合素养，为学生下一步的学习和发展奠定基础。老师不仅要提升学生对知识的掌握程度，更要扩展自己的知识范围，从而扩展学生的视野，满足学生的学习需求。

参考文献：

[1] 冯江. 中职班主任德育工作有效路径探究[J]. 课堂内外（高中教研），2022（1）：151-152.

[2] 佟辉. 中职班主任德育工作开展的有效措施[J]. 黑河教育，2022（1）：8-9.