如何运用信息化技术提高学生的阅读能力

王晓兰

摘 要：在信息技术如此发展和普及的时代下，信息技术教学已经成为一种教学的趋势，对于小学语文阅读教学也有重要的作用和影响。充分利用信息技术教学，让学生主动参与阅读教学，实现阅读的人性化和多元化，进一步提高学生的閱读理解能力。本文就信息技术优化高中语文阅读教学进行分析探究。

关键词：信息化技术;阅读能力;小学语文

随着信息技术的发展和普及，其在教育领域的应用也逐渐深入。在线互动、资源共享等手段的灵活性、便捷性、高效性都凸显了信息技术在现代教育中的优势，也为语文课堂教学的创新提供了更广阔的空间。作为一门基础性学科，语文在教学创新上也须与时俱进，积极拥抱新技术、新手段。阅读教学通常是语文教学中的重点和难点，信息技术的合理使用不仅能令小学语文阅读课堂更加活泼有趣，还能培养孩子自主获取知识的兴趣和能力。

一、现阶段小学语文阅读教学的现状

（一）学生的阅读习惯较差

先进的信息技术有好有坏，网络在为学生提供大量的语文阅读资料的过程中也蕴含着一定的风险。利用先进的信息技术设备进行语文阅读教学的形式将学生所积累的语文阅读知识浅层化、碎片化，降低学生自身的阅读思考能力，过分依靠网络提供的语文阅读资源。除此之外，网络中的语文阅读资源参差不齐、筛选甄别的难度较大，如果仅靠学生自主学习，他们很难从众多的语文阅读资料中找到高质量的阅读文章。

（二）教师的阅读指导过于死板

部分教师在进行语文阅读教学过程中对语文阅读指导的重视程度较高，过分强调阅读文章的中心思想内容以及对文章的总结和概括，导致学生在阅读过程中总是机械地学习阅读内容，使语文阅读变得单调且枯燥乏味，极大程度地降低了学生对语文阅读的积极性，对学生在语文阅读中的个性化发展造成严重的影响。

（三）教师对信息技术熟练度不高

部分教师能充分意识到先进的信息技术对语文课堂教学的重要程度，却很少有教师将其与语文阅读教学相结合，导致语文阅读教学方式较为落后。在小学语文阅读课堂上，部分老师对多媒体技术不够了解，认为多媒体教学就是将阅读内容做成多媒体课件进行教学，将大量精力放到了课件的制作上面，忽略了多媒体教学对课堂教学的优化性和创新性，导致学生对学习语文阅读感到更加枯燥，难以提高学生学习的积极性。

二、运用信息化技术提高学生阅读能力的有关策略

（一）以智慧课堂为教学抓手，探寻阅读兴趣提升模式

在语文智慧教学的发展模式下，教师可以充分利用信息技术手段，以智慧课堂为教学抓手，探寻学生阅读兴趣提升的教学形式。例如：在小学语文《观潮》教学中。一是教师可以利用视频形式去播放潮起潮落的壮观场面，刺激学生对观潮产生阅读兴趣。二是教师可以利用电子白板去演示课文重点内容，让学生的阅读兴趣随着课堂教学节奏逐步增进，引导学生去深入阅读课文。三是教师可以组织学生尝试用图片PPT形式去展示自己对观潮课文学习感受，提出个人的阅读兴趣点，把学生的语文阅读兴趣充分调动起来，让学生的学习欲望在阅读课堂中充分释放出来，形成良好的班级智慧课堂阅读氛围。

（二）优化阅读课堂文本讲解策略，重视学生课文观点评析

在语文阅读教学方面，教师要重视学生对阅读课文的观点评析，站在学生阅读感受的角度，去推进班级阅读兴趣提升工作，不断优化阅读课堂的文本讲解策略。例如：在小学语文《精卫填海》教学中。一是教师要抓住学生的阅读兴趣所在，利用学生对精衛填海行为的观点去组织阅读讨论，让学生把阅读兴趣转换为讨论兴趣，形成班级良好的阅读讨论情绪，刺激学生对课文进行深度阅读。二是教师要优化文本讲解策略，从设计学习问题的角度出发，引导学生写一写精卫填海的读后感。教师要鼓励学生大胆说出阅读想法，保证学生从个人阅读兴趣角度提出观点。此外，教师也要带着自己的观点去与学生进行交流，从授课讲解的角色切换为文本兴趣讨论角色，拉近与学生的距离，才会让班级语文阅读兴趣更好地提升。

（三）建立语文阅读奖励考核机制，把握语文阅读交流机会

通过建立语文阅读奖励考核机制，可以让学生对阅读更精心，产生更高的阅读兴趣。一是教师要在班级设计阅读奖励考核机制，对学生的阅读量、阅读类型、阅读后反馈交流进行考核评价，通过考核评价的方式，学生会对阅读产生心理期待，以求获得更好的阅读成绩。二是教师要对学生的阅读准确性及阅读量进行考核奖励，以班级荣誉奖励等形式，去刺激学生的阅读兴趣，提升学生的阅读积极性。三是教师要利用阅读游戏及阅读活动等形式，去设计学生阅读交流机会，通过学生之间的阅读交流，去激发学生彼此攀比阅读的兴趣，让班级形成阅读新风尚。

（四）利用信息技术，开辟语文阅读新道路

语文作为一种基础的语言学科，是人们认识世界的一种最简单也是最基本的工具，广泛应用于学习和生活中。很多家长在双休日都会带孩子到一些文化氛围比较浓厚的地方参观，如博物馆、科技馆、美术馆等。这些相对于小学生来说，认知的跨度非常大。如果只是单纯地带着小学生去观看，并不能起到潜移默化的作用，这个时候信息技术的作用就显得尤为突出。

利用信息技术可以让文化活起来。馆藏里简单的物件经过信息技术的处理，可以以一种全新的姿态展现在小学生面前。例如，央视曾经播出的《国家宝藏》节目就抛开以往的栏目模式，请来人们耳熟能详的明星作为国宝守护人，讲述文物的前世今生，着实让人耳目一新。这样一番操作，让文物不再只是馆藏中冷冰冰的物件，而是一个个鲜活的存在。观看这类节目后，今后学生在阅读相关类型的文章时，不会显得太突兀、生涩，更有利于其理解和接受。

三、结语

总而言之，作为一门基础学科，语文的地位不可忽视，教师必须提高语文阅读教学水平。语文阅读教学必须与时俱进地和信息技术相结合，才能顺应时代的发展。

参考文献：

[1]刘伟.信息技术在小学语文阅读课堂教学中的应用——评《信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索》[J].语文建设， 2021（18）：1.

[2]王鑫.基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询， 2021（11）：2.

[3]张璐.利用信息技术模式 开创有效的小学语文阅读教学[J]. 小学生：多元智能大王， 2021（7）：1.