高中地理生本课堂的构建策略

侯黎明

摘要：在进行高中地理教学的过程中，教师应该明确升本的理念，注重以学生为本的重要思想，在教学活动创设的过程中，将课堂的主题定为学生，教师应该尊重学生的思想、观点和人格，为学生营造展现自我，发挥自我的平台，能够促使学生快乐健康的学习能够推动学生学习的动力，只有这样才能够收获良好的教学效果提升高中地理教学的质量。本文通过在高中地理教学的过程中注重生本教学的理念，并且采取有效的教学方式来构建高效的课堂，教学效果显著，以期望为其他教师提供参考。

关键词：高中地理;生本课堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

生本理念下的高中地理课堂是指教师在有限的课堂中来采用恰当的教学方式来激发学生学习的动力，让学生能够主动的参与课堂活动，并且高效的获取地理知识，丰富学生的知识面，实现学生学习效率的有效提升。在进行高中地理教学的过程中，教师应该与学生做好有效的沟通，了解学生的兴趣点来进行教学活动的创设，构建以学生为主体的教学模式，学生有了良好的学习积极性，能够在课堂中与教师进行良好的互动，从而实现高中地理教学质量的有效提升。

一、借助多媒体进行教学，激发学生的学习热情

在进行高中地理教学的过程中，有些知识点教师进行语言表达学生并不能充分的理解，因此教师可以借助多媒体来进行知识的讲解能够让学生通过丰富的图片和视频能有直观的感受，学生能够对抽象的地理知识有具体的概念，能够丰富学生的知识面，让学生能够在课堂中与教师进行良好的互动，并且能够积极参与教学内容的延伸和拓展让学生能够得到思维的启发，实现了学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“大规模的海水运动”一课教学时，教师可以带领教师可以带领学生通过观看相关的视频图片来了解洋流的概念，同时根据视频中洋流的特点来区分寒、暖流的概念。接着教师介入一盆水和一个玩具鸭来进行海水运动的模拟，让学生对于所学的内容有明确的概念。老师教学完教材中的内容之后通过相关的图片来让学生观看，接着进行趣味知识竞赛，让学生对于所学的内容进一步巩固。在进行教学的过程中，教师借助学生的兴趣点来利用多媒体来进行教学内容的讲解，有效的吸引了学生的注意力，同时通过动手实践来让学生对于所学的内容有明确的概念，提升了学生学习的效果，实现了教学质量的有效提升。

二、引用趣味性教学内容，发挥学生学习的自主性

在传统地理教学的过程中，教师一味的进行知识灌输学生的思考表达自我的机会不多，久而久之思路就会固化，严重影响了学生的学习积极性，因此教师可以采用一些趣味性的教学内容来活跃课堂的氛围，让学生在轻松愉快的教学环境中来进行知识的探究与掌握能够发挥自身的创新能力，让自身的思维更加活跃，提升了学生的学习信心，并且能够有良好的创新意识，学生能够加深知识的理解和掌握，丰富了学生的学习内容，促进了学生综合能力的有效提升。例如：教师在进行“山岳的形成”一课的教学时，教师为学生展示了一些关于“山岳”的古诗，接着为学生播放有一些著名的“山岳”图片借着教师借助多媒体动画，通过动手演示折竹片的实验，来让学生从岩石受力的方向，地表形态，以及演示的新老关系方面，来进一步理解褶皱的概念，接着教师引导学生来进行体验，同时让学生分析教学的内容同时引导学生将自己的感受在讲台中进行分享。教师借助这种方式来进行教学，给予学生展示自我的空间，学生能够有良好的参与兴趣，并且能够对于所学的内容有深入的理解，丰富了学生的想象力，实现了良好的教学效果。

三、借助任务驱动教学法，落实学生的主体地位

教师在进行高中地理教学的过程中，可以采用任务驱动法来提升学生的学习动力，让学生能够循序渐进的进行知识的探究，能够提升学生的自主学习能力，让学生能够在课堂中发挥自身的主体地位来进行知识的讲解，教师对于学生的理解进行合理的评价，能够给学生以信心让学生能够有良好的成就感，只有这样才能够激发学生学习的兴趣，让学生能够在课下自主学习，从而有效的彰显了学生的主体地位，提升了学生的自主学习能力。例如;教师在进行“交通运输方式和布局”一课的教学时，教师在教学的过程中向学生提问有没有出去旅游的经历，并让学生讲解自己在旅游時乘坐的交通工具。并且说明这种交通工具的特点。接着教师为学生展示不同的物品，有活物、现货以及奢侈品等多种物品，教师为学生展示不同的运输地点，并让学生思考应该采用怎样的方式能达到多快好省的效果。教师引导班级中的学生进行分组讨论，并且设置出自己的方案，学生设置之后教师对每个小组的设计方案进行观看，并让学生说出自己的思路，教师针对学生的表现进行评价，同时对于表现优异的学生给予奖励，同时对于表现不理想的学生进行针对性的指导。借助任务驱动的方式来进行教学，学生有了良好的学习目标，并且能够通过小组合作的方式进行知识的学习，学生能够高效地掌握教学内容，同时在小组中通过讨论与交流，能够丰富自身的知识面，提升自身的学习技能，从而高效的完成学习任务。

综上所述，生本课堂的构建能够有效地丰富学生的学习内容能够以学生的兴趣点来进行教学活动的创设，学生有了良好的参与兴趣，并且能够在课堂中积极的展现自我，能够拓展自身的思维，与他人进行良好的互动，有效的落实了素质教育的教学理念，提升了学生的综合素养，对于学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]田凤华.高中地理教学构建高效生本课堂的策略分析[J].华夏教师，2020（11）：37-38.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.11.023.

[2]冷祥美.高中地理生本课堂构建策略[J].启迪与智慧（教育），2015（10）：86.