构建美育课堂文化，提升学生艺术素养

胡炎斌

摘 要：教育发展到今天，取得了丰硕的成绩，但是时代的发展，呼唤美育。厘清美育与美术教育的关系：美术教育要以美育为主要出发点和归宿，美术教育是美育的主阵地和有效载体。不断探索如何在美术教育中贯彻美育精神，要重视教师的培养，要重视美术欣赏课，要开设参观美术馆和博物馆这样的第二课堂。

关键词：美育、美术教育、美术欣赏

两千年前，孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。一百多年前，蔡元培先生在北大亲自开设、讲授一门课——“美育”，呼吁“以美育代宗教”。先生提出“美育为近代教育之骨干。美育之实施直以艺术为教育，培养美的创造及鉴赏的知识而普及于社会。”蔡元培要求学校把艺术看得和科学一样重要，认为“艺术能养成人有一种美的精神，纯洁的人格。”

一、美育的重要性

1.当今中国教育最缺的是美育

中国教育发展到今天，取得了丰硕的成果。随着时代的进步，人们不仅希望大学开设美育课程，甚至希望中小学教育中也能贯彻美育的精神。而学校教育则存在这样的普遍现象：语文、数学、外语都是主科，几乎天天有课，音乐、美术被称为副科，一周最多一节课。现在体育得到重视，每周两节课，每天还有课间跑，有课外活动。美术、音乐还是每周一节课，遇到考试，可以当作自修课。可是很多有条件的家长，课外为孩子报钢琴课、绘画课等。这个现象表明，社会进步了，家长希望自己的孩子接受更多的艺术教育，学校给的那点课还不能满足他们的需求。家长课外报班的目的可能比较功利，社会上的艺术班为了吸引学生，用“考级”满足家长功利的目标。这种教育方式让音乐绘画这些艺术单纯成为一项技能。这样培养起来的孩子，缺乏对美的感知力，缺乏感动，自然就缺乏创造的原动力。所以说，当今中国教育最缺的还是美育。

2.美育是时代发展的必然

古人语“仓廪足而知礼节”，温饱解决了，人们就会更注重美的需求。经过多年的教育普及，文盲似乎不存在了，但这个社会有很多的美盲。你看看很多的乡村建设，越建设越丑陋;你看很多的广告设计，越设计越画蛇添足。如何打造美丽乡村，如何设计美丽家园，如何穿衣打扮，都是审美力。台湾学者蒋勋有一本书《美，看不见的竞争力》，讲审美力是一种竞争力。其实，在很多方面，美是看得见的竞争力。只是，美不是用来竞争，而是用来欣赏。

“美盲比文盲更可怕”，这是吴冠中先生对美育的呐喊。爱美之心人皆有之，可是“什么是美”却是一个永恒的命题。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。所以审美的能力以及创造美的能力将是这个时代非常重要的能力。所以说，美育某种意义上讲是这个时代发展的必然。

二、如何在美术教学中贯彻美育精神

如何在美术教育中贯彻美育精神？这是每一个美术教育者应该思考和探索的问题。下面讲一点我个人的想法。

1.重视美术欣赏课

美术欣赏就是一个欣赏美的过程，它能够直接提高人的审美能力。如何欣赏一幅名画？首先教师需激发学生的兴趣，静下心来，用心去感受。教师应引导学生自己去发现画面上的内容，发现这幅画的特点，发现作者在画面中想要表达的情感和思想。犹如解读一篇文章，无非文学艺术的表现工具是语言文字，是遣词造句、谋篇布局的手法。绘画用的是线条，是明暗，是色彩，是画面布局。教师在帮助学生欣赏的时候应该介绍画家的出身、生平、性格，聊点画家的趣事，说点时代背景，帮助学生丰富信息，有助学生欣赏画面。这样，不仅提高学生美术欣赏的兴趣，而且会大幅提升学生的审美感。比如欣赏倪瓒的作品，说点他的性格，猜测倪瓒一定是处女座，有洁癖，连园中梧桐树也要仆人天天洗刷。这种性格不仅体现在他的生活上，也体现在他的绘画上。他的山水画，萧疏寂静，几乎不食人间烟火。倪瓒的《江渚风林图》，画面简洁，近景几棵树，远景皴染远山，中间的水面便是大量的留白。中国文人画，画面留白处往往写点小诗点出作者创作的心境。犹如我们当今社会的微信朋友圈，发个照片，配点文字。古今贯通，更有助于提升学生的兴趣。

其次，美术欣赏教学要对不同画家所创造的作品进行比较，只有比较才能发现彼此的特点。这就需要对大量的美术作品进行解读和分析，这就需要教师进行充分的备课。教师如何找到恰当的比较对象，如何用一条线索贯穿整个课堂，如何做到“形散神不散”，这对教师自身来说是一个很大的考验。教师自身需要阅读许多的美学著作，才能确定主题、理清思路。这样的课堂，不仅可以让学生接触到大量的优秀美术作品， 而且可以真正让学生感知一些美的规律。而一个人审美力的获得，是需要有一个量的积累。只有对真正的好作品有长时间深情地凝视，才会有心的触动，心的感悟。这个过程，就是一个涵养的过程，就是一个美育的过程。

2.把美术馆、博物馆课作为第二课堂

陈丹青在《局部》第一季中评论王希孟的《千里江山图》说：“绘画是手绘，手艺第一。手艺之上，又是眼光第一。”至于眼光，就不单纯是技术，更是审美。如何提升一个人的眼光，去看第一流高手创造的作品是最重要的。陈丹青在《局部》第二季里，提到他没有读过大学，大都会博物馆就是他的大学。正是这样的大学，陶养了他的眼光。

欣赏艺术品，只观看印刷品和图像资料是不够的，最好当然是看真迹。如果学校所在城市有条件，应该尽可能地带学生去美术馆，博物馆。

3.将课堂延伸到课外

“师傅领进门，修行靠徒弟”，课堂上老师只是引路人。要提升一个人的审美，需要阅读一些通俗的美学书籍，也需要观看一些纪录片，比如上面提到的《局部》。

“读万卷书，行万里路”，不仅要读画，还要走出去，感受自然，感受四季的风物，感受山水的气韵，才能找到与创作者的内心共鸣。不走出去，读最多的字画，都不如身临其境感同身受。比如，你对学生讲徽派建筑，看图、看视频，都不如去一趟徽州。当你站在宏村的眼前，你就知道了江南古村的美;当走进宏村，你就知道了徽派建筑的特点。

结束语

要真正落实美育，加强教师自身的修养是必需。对于教师来说，如果你以审美的意识进行教学，你就会去学习，去思考，去探索。如果真正能够在学科里贯彻美育精神，这将是一场盛大的教育革新。最后，想说的是如果真正要重视美育，应设立美育的课程。教師应该作全面的培训。

参考文献：

1.《蔡元培全集》第六集，浙江教育出版社

2.《溪山可行旅》那海 故宫出版社

3.《陌生的经验》陈丹青 广西师范大学出版社