新时期高中班主任班级管理思路创新

马虹霞

摘 要：高中班主任作为全班同学的领导者和组织者，是学生学习的航标，其对正确指引学生的学习与人生方向发挥着重要的作用。伴随着社会经济的迅猛发展和新时代的来临，各个学段的学生产生了鲜明的特征，要求班主任根据学生的心理、年龄等特点，着重从德育教育入手，为塑造学生形成良好的行为习惯与价值观念提供支持与帮助，从而促进学生全方面协同发展。同时在日常繁杂的工作中，班主任进行班级管理时要把握正确的管理技巧，言传身教做好榜样，实施有效的管理。

关键词：高中班主任;班级管理;思路创新

引言

班主任是班级管理的主要负责者，同时也是班级管理的第一责任人，管理得好不好直接影响学生的学习和成长，正因如此，班主任对于班级管理工作具有重要意义。尤其在当下新时期的教学背景下，针对高中班级管理工作，首当其冲的是应该有新的教学理念跟标准，以及此阶段高中生特有的身体和心理健康发展规律两个方向为出发点，对于班主任的管理工作内容和导向做具体的总结和归纳。

一、当前高中班主任工作管理中存在的问题

在我国目前的教育发展中，班主任的工作内容并不同于其他学科，在各个学校中也并没有对班主任设有单独的培训和指导。班主任进行工作时，只是单纯的依靠自己的教学经验和与其他老师相互交流得来的方法开展对学生的管理。因此在班级管理的过程中，班主任并没有明确的目的性和规范性，只是例行对学生们进行思想教育，其管理工作产生的效果甚微。且很多班主任还一直沿用传统的管理模式，以追求学生的学习成绩为主要目标，这在一定程度上背离了新课程改革的要求，不符合当前我国的教育发展需求，同时管理的效果也达不到相关要求，存在许多的缺陷。此外，由于班主任自身肩负着与其他教学科教师相同的教学任务，在日常的工作安排中，把大部分时间都用在了备课、教授学生上，这就导致高中班主任可利用的时间较少，对于班上每个学生的实际学习情况和心理发展缺乏详细的了解，致使班主任在进行班级管理时，工作效率较低。

二、新时期高中班主任班级管理思路创新

1.1自主创新管理邏辑思维，恰当地突显班级管理的方法

在班级管理的执行和推动过程中，高中班主任依据管理制度，为班级制订切实可行的策略，把组织纪律、环境卫生等的各类工作计划好，为学校管理和班级管理搭起沟通交流的桥梁，班主任应科学研究管理对策，切实搞好班级的各项任务。随着社会发展前行的脚步，基础教育改革的浪潮也日益上涨，对班级管理提出的要求也越来越高。班主任应紧跟时代脚步，自主创新班级管理方法，促进班级管理有效进行。例如在班级的日常管理工作中，班主任可以将管理事宜分派到学生中去，让每一位学生都可以参加到班级的管理工作中去，高中学生具有一定的逻辑思维工作能力，高中生在面对事情时往往有较为独特的观点，假如教师在管理中不关心学生的观点和建议开展强制的管理，不仅不能获得良好的实际管理效果，反倒会引起学生的青春期叛逆。因而，班主任更应当激励学生们讲出自身对班级管理的观点或建议，真正把自主创新融进到具体的班级管理中。

1.2加强与各科教师的沟通，达到共同管理的目的

高中时期作为学生的一个重要学习阶段，其要学习得科目较多，教学任务较为繁重，因此在这种学习背景下，学生容易产生偏科的问题，进而影响学生的学习成绩和心理变化。这时，需要班主任给予学生正确地引导，使学生能够正确地投入到高中各学科的学习中去，得到更好的发展。因此在班主任开展班级工作时，还要加强与其他各科教师的沟通，使各个教师能够积极地参与到对班级学生的管理中去，以积极的行为和心态去影响学生，使学生能够更好地投入到学习中去，从而达到提高班主任班级管理工作效率的目的。从以往很多实践中，我们可以得出，由于许多学科教师存在错误的认知，他们在学习中以提高学生的学习成绩为目的，对待优等生和待进生的态度差别很大，这就很容易对学生的心理造成影响，对学生今后的学习和生活有着很多不利的影响。所以班主任应该对其他学科的教师进行正确的引导，使各科教师能够在教学中平等友好的对待每一个同学，关注每一位同学的学习成绩和心理状况，针对优等生进行适当的鼓励，而对于差生则要有针对性地对其进行辅导，使学生能够慢慢地跟上教师的教学进度，进而增强自己的自信心，班级管理自然水到渠成。

1.3培养优秀班干部

一个集体就不能没有领头羊，而班干部就是班主任所需要培养的领头羊。班干部在学校日常学习生活中就像班主任的左右手，作用明显。班主任教师要认真细致挑选品学兼优的人当选班干部，同时也要兼顾学业和人品。学习成绩优秀，但对别人出现的错误不管不问，对于需要帮助的学生不伸出援手，这种学生就不适合当班干部。人品优秀，成绩不好，经常不完成老师布置的作业，这样的学生也不适合当班干部，所以，班主任要及时发现委任优秀的学生管理班集体，这样班集体才会成为一个团结的，友好的，有凝聚力的班级。

1.4开展丰富、多元化的班级管理活动

高中班主任应积极创设和谐、宽松的班级氛围与学生的成长环境，有利于缓解高中生的学习压力与考试的紧张情绪，为学生打造多样化的学习活动的乐园，构建丰富的课堂管理活动，落实素质教育的基本要求，有效提高学生的综合能力。例如，教师可以组织学生在开展运动会时，以锻炼身体为主要目的，培养学生集体荣誉感，加强集体凝聚力，增强合作意识与竞争意识，将平时的学习压力与外在压力以运动的方式得到有效释放，学生的责任感与拼搏精神得到升华，班级的气氛和谐愉悦，师生与生生之间都建立了良好的友谊关系。再比如，班主任可以在教室内设置读书一角，学生可以在自习课或者课余时间进行阅读的放松，开阔视野积累知识经验。同时，班主任可以开展适当的主题班会，对学生的近期表现，以小组为单位进行表扬，给予一定的奖惩措施，有效地管理课堂。

总结

总起来说，高中班主任要做到一视同仁，尊重每个学生，要对具有独特个性的学生进行个别教育，关心学生的文化知识的学习，更要注重对学生进行思想道德建设和心理健康教育，让学生具有健康的人格，还能够感受到来自班集体的温暖。

参考文献：

[1]陈鹭健.新课改教学背景下高中班主任班级管理思路分析[J].高考，2019（26）：17.

[2]周飞.新课改教学背景下高中班主任班级管理思路研究[J].新课程（中学），2019（06）：238.