基于“云课堂”的“中药学”创新性课堂教学模式构建

摘要：“中药学”是一门理论与实践相结合的学科，其对于学生综合能力的要求比较高，即要求学生不仅要学会基础理论知识，还要多参与实践操作，了解实践操作的目的、方法、原理以及正确使用仪器设备等。同时，“中药学”要求教师在教学过程中注重教学模式的创新。在信息化不断发展的背景下，互联网和教学的融合成为教育的发展趋势，基于“云课堂”的“中药学”教学能够不断加强教学的现代化和信息化建设。所以，在“中药学”教学的过程中应该加强网络技术的应用，让“中药学”知识更加容易理解，以提高学生的“中药学”学习效果。

关键词：云课堂;中药学;教学模式;研究实践

中图法分类号：TP399

文献标识码：A

Construction of innovative classroom teaching mode of "chinese pharmacy"

based on"cloud classroom"

LIU Yuanyuan

（Tangshan Vocational and Tcchnical College， Tangshan， Hebei 063000. China）

Abstract："Traditional chinese pharmacy" is a discipline that combines theory and practice. It hasrelatively high requirements on students' comprehensive ability， that is， students are required notonly to learn basic theoretical knowledge， but also to participate in practical operations， tounderstand the purpose， method， and practical operation of practical operations. At the same time，"chinese pharmacy" requires teachers to pay attention to the innovation of teaching mode in theteaching process. In the context of the continuous development of informatization， the integration ofthe Internet and teaching has become the development trend of education. The teaching of "chinesepharmacy" in "cloud classroom" can continuously strengthen the modernization and informatizationconstruction of teaching. Therefore， in the process of " chinese pharmacy" teaching， the application ofnetwork technology should be strengthened to make the "chinese pharmacy" knowledge easier tounderstand， so as to improve the students' "chinese pharmacy" learning effect.

Key words： cloud classroom， traditional chinese medicine， teaching mode， research practice

互聯网，大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网的快速发展促进了我国教育信息化的建设。在互联网+时代，通过提高教学质量、培养创新人才可以满足时代要求，这将改变社会对人才的需求以及教育形式。高校教师通过有效方法可以提高信息化教学能力，并对教学模式进行创新。所以，智能化环境不仅会改变教学方式，也会对教育理念、文化以及生态造成一定的影响。随着新课程改革不断推进，学校及教育部门越来越重视对“中药学”的教学模式的进行改革。在“云课堂”下，“中药学”的教学打破了传统教学模式存在的弊端，提升了学生的学习积极性，加深了学生对所学知识的理解程度。在实际教学中，教师应该不断推动教育信息化，以提升教学质量和教学效果，从而激发学生的学习积极性和主动性，进而更快、更有效地完成教学日标[1]。

1 基于“云课堂”的“中药学”教学模式创新和改革的意义

1.1 打破传统教育的弊端

如今，大学生十分依赖电子产品，甚至在课堂上都出现了玩手机、看电影的情况。通过“云课堂”对教育模式进行创新和改革，可以发挥互联网的优势，能够打破传统教育力‘式存在的弊端。通过网络形式进行教学，可以让学生在接受知识的同时促使其理解和掌握知识，让学生的学习变得更加积极和主动，以有效降低教学和学习的难度，为学生的“中药学”学习提供相关信息，让学生能够主动参与到课堂中来。

1.2 丰富教育形式

网络与现代教育相结合能够让“中药学”课堂更加多元化和现代化。在该背景下，教师对教学方式进行创新，能够为实际的教学提供便利，如采用互联网的形式让学生进行网络答题、视频教学、仿真试验等，不仅呵以让课堂教学更加生动，还能够为学生的学习带来便利。

这让学生在“中药学”的学习中集中了注意力，让其在好奇心的驱使下以及新教学方式的引导下投入到“中药学”的学习中去，进而有效提高学习效率。

2 “中药学”教学中存在的问题

2.1 教学方式单一

随着互联网科技不断发展，医学教育普遍采用多媒体教学方法和手段。但在实际教学中还存在很多问题，如教学方式单一、教学内容依旧采用传统方式、重点不突出等，这在一定程度上影响医学专业学生对知识内容的掌握以及教学质量的提升，在实际教学过程中很难激发学生的学习热情。此外，在“中药学”的教学过程中，对重点知识进行讲解时难以突出重点，致使学生难以理解。同时，在实际操作上，学生只注重传统教学内容，并不能与当前流行的互联网技术相结合，这就导致教学质量不能与时代同步。

2.2 教师专业能力不高

目前，很多高职院校教师都是刚刚走上工作岗位的毕业生，虽然他们有很强的理论知识，但在实践操作过程中，对于抽象的实操问题掌握不熟练，也没有足够的专业技巧，不能为学生进行常规演示，导致学生的实践操作没有得到有效培训。此外，很多年轻教师即使在课前做了充分准备，但在实际教学中忽视了以培养学生的操作能力为目标，限制了学生的创造性发展，最终面对学生提出的各类实际问题时，不能予以正确解答。教师在实践教学过程中所面临的主要问题是如何培养学生的积极性，同时提升整个医学专业的教学效果[2-5]。

2.3 教学内容局限于课本知识

在教学过程中，为了完成教学任务，很多教师只顾赶进度，对于教学内容只局限于课本上的知识，没有充分利用互联网网络大数据平台进行教学。而且在“中药学”的实操课程中，教师为了应付教学，只为学生传授相关理论知识或基本操作，没有留出时间让学生亲自动手进行实践。该教学模式让学生只局限于理论知识的学习，对具体实践难以充分理解和掌握，不利于医学专业实操教学的开展，同时教学本身也变得非常枯燥，学生无法提起兴趣。对于教学计划要求的延伸内容或实践训练，许多教师未充分执行，因而学生对“中药学”课程失去了学习兴趣，不利于整个教学的开展，最终导致教学质量难以提升[6]。

3 基于“云课堂”的“中药学”教学模式的改进措施

3.1 将“中药学”课堂与互联网相结合

随着我国科技不断发展，“中药学”教学也要顺应时代的发展趋势，做到与时俱进，充分利用互联网的优势。首先，学校要完善互联网设施的建设，即投入一定的資金，保证教学基础的先进性和校园教育的智能化与现代化。同时学，校还要保证互联网信号的稳定性，从而为信息化基础设施提供一个稳定的环境，为教师教学提供便利。教师也要学习相关技术，如借助多媒体的教学工具将“中药学”课程与互联网相结合，从而对传统的教学模式进行改革，保证“中药学”教学的实用性和实践性。在互联网背景下进行实际教学，能够给学生带来不一样的感受和体验，能够最大限度提升学生的学习能力，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，提高“中药学”课堂的灵活性，给学生营造良好的学习氛围。教师要在现有基础上对教学方式进行创新，促进学生形成良好的学习习惯，提升“中药学”课堂的教学质量和学生的学习效果[7]。

3.2 整合互联网中的“中药学”教学资源

在互联网大数据不断发展的过程中，不良信息对学生造成了一定的负面影响，因此学校应利用网络中的优秀资源，对当前医学教学专业进行深化改革和创新，避免不良信息对学生造成负面影响，强化学生对网络大数据库的应用能力。首先，可以以学校为基站与相关医学专业互联网教学平台进行合作，整合优秀的教学资源，通过相关专业教育平台为教师定期推送教学信息，学生从网络数据客户端下载教师推送的教学资源，从而不断强化医学专业中各类学科的教学成果，同时避免学生在搜集网络信息时受到不良信息的影响。这既节约了教学时问，又让网络数据库平台得到了充分利用。其次，教师要加强培养学生对网络数据信息的鉴别能力。当前，互联网作为学生学习过程中的重要组成部分，为职业教育做出了不可磨灭的贡献，但一些不良的信息也掺杂其中，只有学生学会去辨别相关网络信息内容，才能利用好网络教学平台，有效防止受到网络中不良信息的影响，从而进一步提升整体教学素养[8]。

在进行理论知识的讲解过程中，教师可以在教材的讲解中加入mooc资源，让学生用手机扫描二维码来获取资源，这不仪为教师的讲解起到了一定的辅助作用，还能够让学生对所学知识进行适当的扩展，让他们在知识的掌握上更加系统化和完整化，从而有效弥补传统教学存在的缺陷，进而让“云课堂”的“中药学”教学改革的优势充分地发挥出来[9]。

3.3 利用互联网进行实践操作的教学

在实际的“中药学”教学过程中，教师无法在实践操作室或者是现场对一些实践操作进行演示。在这种情况下，教师可以借助“云课堂”为学生融人仿真实践操作演示，让学生的感受更加直观，防止学生因为没有进行实践操作而对“中药学”的教学内容出现理解偏差现象。例如，在开展“探究加速度与力、质量间的关系”这一实践操作的过程中，教师可以在教学中将实践操作仿真技术引入其中，对实践操作过程进行演示。在实践操作过程中，如存在问题和漏洞，可能导致实践操作结果出现偏差，此时教师可以让学生一边观看一边找出相关漏洞，从而独立总结实践操作的原理、规律和要点，为他们后期进行自主实践操作奠定良好的基础。这能够提高学生的学习积极性和教学的效率[10]。

4 总结

在职业教育阶段的“中药学”教学中，教师应该积极应用“云课堂”技术实现教育模式的改革和创新，对于提高学生的学习质量具有重要意义。在教学中扩展相关资源能够给学生带来更直观的感受，弥补传统教学方式存在的不足，从而提高学生的“中药学”学习兴趣。在实际的教学中，教师应该借助网络给学生提供更生动的视频，以此使学生理解和掌握所学知识，从而推动我国教育事业不断发展。

参考文献：

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[5]杨帆，汪小雨，幸程鸿.“云课堂”构建在兽医临床诊断学教学中的实践研究[J].养殖与饲料，2021，20（4）：1-3.

[6]普隽，何星颖.新冠疫情期间依托“云课堂”开展医学专业本科生线上教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2021（2）：113-114.

[7]艾英泓，杨景明.基于云课堂的翻转课堂教学在妇产护理实践教学中的价值[J].中国继续医学教育，2020，12（ 21）：41-44.

[8]陈源，马永超.基于“云课堂”的混合式教学模式在内科学教学中的应用[J]。临床医药文献电子杂志，2020，7（38）：175-176.

[9]郭小娟.基于云课堂的高职护理专业人体解剖学教学设计——以椎间盘为例[J].卫生职业教育，2020，38（7）：44-45.

[10]闫昱文，曹颖，刘奕.简析云课堂在口腔专业本科生教学中的应用[J].中国继续医学教育，2020，12（6）：44-47.

作者简介：

刘媛媛（1981-），硕士，讲师，研究方向：中医学。