“减负提质”理念下的初中数学作业设计合理化分析

廖钰煜

摘要：当前社会中的各个行业都在飞速地发展和进步中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也获得了良好的发展空间。在当前新课改的背景之下，教师所开展的一系列教学内容中不仅仅需要教给学生们相应的教材知识，同时也需要传递给学生们正确的学习方法，另外也应当采取一系列有效的措施和手段来提高教学的效率。针对于数学这门学科来说，教师在教学的过程中应当进行“减负提质”的操作，以此来有效提高整体教学的质量和效率。

关键词：减负提质;初中数学;作业设计

引言：

初中阶段的数学教学对于学生们来说是需要学习和掌握的一个重要课程内容，而在当前新课改的背景之下，教师在教学的过程中应当更加注重效率和质量，而并不是让学生们花费大量的时间来重复单一的内容。因此，教师在布置课内外作业时就需要做到“减负提质”，而在实际的教学过程中如何有效地达到这样的效果也就成为了人们关注的一个重要内容和话题。本文也就侧重于对当前“减负提质”理念下的初中数学作业设计合理化进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。

一、联合作业组

在以往的一系列数学教学过程中，大部分教师所布置的作业基本上都是让学生们独立完成的，在这样的一个过程中，学生们作业完成的情况如何，从很大程度上也是反应了学生们自己的能力以及水平，若是学生好学，那么作业完成的就好，若是学生厌学，那么作业完成的就差。在这样的情况下部分学生们就会产生厌恶的心理，到了后面甚至都不去完成作业[1]。而针对于此类问题，教师则是需要转变以往的一系列教学方法，在布置作业的过程中让学生们形成联合作业小组，通过小组的方式来布置对应的作业内容，以此来提高作业的质量以及学生们对于完成作业的积极性。例如：传统的作业题量，教师可以将其分配给两个学生，等到第二天两位学生在早读的过程中可以再针对自己做过的题目来为对方讲解，而在这样的一个过程中，两个学生之间的相互交流能够排除掉很多错误的答案，争取在第一次就选择了正确的答案。并且同时因为两个学生之间能够相互交流和沟通解题思路，因此若是双方解题过程中存在不足，那么自然也能够及时发现，从而相互优化。同时，若是其中一名学生未能够在规定的时间内完成相应的作业内容，那么此时所损害的就不仅仅是单方的名誉问题，同时还会牵连到另外一名学生，在这样的背景之下学生们之间也能够形成一个较为良好的团队意识和合作精神，进而提高了学生们自身的学习能力。

二、个人承包制

第二个方法就是在教学的过程中需要根据学生们实际情况的不同来布置对应的作业内容。传统的作业布置过程中大部分教师所采取的方法都是为每个学生布置相同的作业内容，在这样的情况下对于部分学生来说就无法保证其差异性，进而无法更好地去完善和优化自己的能力。因此，教师需要结合学生的具体情况不同来进行作业的布置。例如，针对于部分学生们来说，其自身的空间思维能力较差，而教师针对于此类情况就是可以让这名学生专门去进行空间思维能力的练习，以此来强化自己的能力。而对于部分学生来说其自身的几何部分较弱，那么教师则是需要为其重点布置相应的几何方面的作业内容。对于学生们自身来说，虽然此类作业的内容都是自己不会的内容，但是整体作业的量得到了减少，并且所学习的内容也都是自己的薄弱部分，从很大程度上达到了“减负提质”的效果。同时教师也需要对学生们的情况进行分析，若是学生出现了瓶颈期，那么也需要针对性的重点强化练习，从而帮助学生们突破瓶颈，提高其信心。

三、布置软作业

最后就是需要为学生们布置软作业。传统的数学教学过程中大部分教师认为文科才需要拓展阅读、丰富见识、为学生们布置软作业。但实际上，数学这门学科同样也需要采取这样的方法来进行教学[2]。数学这门学科本身就与社会的生产以及生活有着非常紧密的联系，同样也需要相应的软作业来提高学生们的能力以及见识。只不过，数学这门学科的软作业相比较于其他学科来说会有着一定的区别和差异，教师需要让学生们在日常的生活过程中就去了解一些生产、交通、体育以及消费等一系列方面的内容，通过这样的方法学生们就能够发现这些与自己生活紧密相连的事情实际上都与数学有着紧密的联系，进而在后续的学习过程中也就能够巩固对数学产生的数学兴趣。对于学生们来说，兴趣就是最好的老师，因此在这样的影响以及作用之下，整体数学课堂的教学效率以及教学质量都能够获得提升和优化，进而全面提高了整体的教学效果。

四、结束语

总而言之，在当前的社会发展背景之下，教育业始终是一项非常重要的行业。初中阶段的数学教学这门学科对于学生们来说也是必不可少的一部分学习内容，教師在教学的过程中应当对作业进行“减负提质”，从而用更高的效率来让学生们学习到更多的内容，从而共同推动整体社会以及行业的发展和进步。

参考文献：

[1]樊心鹤."减负提质"背景下的小学低年级数学作业设计策略[J].试题与研究：教学论坛，2020（18）：1.

[2] 阎靖峥. 试析"减负提质"理念下的初中数学作业设计合理化[J]. 读与写：下旬， 2021（4）：1.