小学语文教学中学生创新能力的培养策略

伍娇

摘要：语文这门科目作为所有学科的基础，学生学好语文这门科目，对提高其他学科的能力也有着很重要的作用。而在小学阶段，学生的思维和活跃程度都是处于一个非常丰富的阶段。所以在这个阶段培养学生形成好的创新能力，提高学生在学习和思维的时候提出问题的能力，是一个很好的思维培养方式。所以教师可以在进行小学语文的教学的时候，通过一定的教学方法来使学生感受到语文的乐趣，提高学生的思维灵活性和思维创新能力。

关键词：小学语文;创新能力;随机提问;自由讨论;解读文章

在小学阶段，语文课本的内容对于学生来说并不是非常豐富，所以对于提高学生的语文综合学习能力来说，需要教师帮助去寻找一些足够的课外内容来对学生进行阅读能力和阅读兴趣的培养。在选择课外读物的时候，需要与课本内容进行紧密结合，也需要顾及到学生的兴趣，提高学生在阅读时候的兴趣，使学生能够主动进行阅读。只有有了兴趣，才能够培养足够的学习精神和创新精神。笔者从自己的角度出发希望给教师和学生带来帮助。

一、课堂随机提问

随机提问作为基础的教学方法之一，对于提高学生的课堂集中注意力，帮助学生进行思考是一个很好的教学方法。但是在什么时候进行随机提问呢？如何将随机提问的效率发挥到它的最大程度呢？这就需要教师在教学的过程中尽可能的选择一些好的问题来帮助学生进行思考。也需要在教学过程中选择一些恰当的时机来进行提问。只有江浙以上的二哥相结合，才能够在课上提高课上学习的效率，帮助学生进行一些课外问题的思考和阅读，提高他们在语文课上接受知识的内容，尽可能的培养他们在思考的过程中的创新能力和思维能力。

例如，在进行小学语文三年级下册第二单元第五课《守株待兔》这节课内容学习的时候，这篇课文是学生比较感兴趣的寓言类课文。所以对于学生来说，对于这篇课文的学习兴趣就会很高。那么教师在进行教学的时候，需要关注学生的学习兴趣，利用这一学校去使学生在学习的过程中能够更加有效率。老师在课上可以利用随机提问的方式帮助学生进行对于问题的主动思考，使学生在思考的过程中尽可能的活跃他们的思维，从而提高他们在小学阶段的思维活跃程度，使他们在小学阶段能够为以后的创新能力学习打下坚实的基础。还进行随机提问的时间选择上，教师应当选择在学生的经历出现懈怠的时候再进行随机提问，进一步提高随机提问的使用效果。

二、鼓励自由讨论

小学阶段是学生的思维最开放最活跃的阶段，所以在这个阶段利用学生思维的活跃程度来鼓励学生进行自由讨论，有利于帮助他们形成开阔的视野和独立的活泼的思维。这种思维在以后的学习过程中能够极大程度地帮助他们学生自主思考和独立思考的能力，在进行其他科目的学习的时候也能够主动进行思考，提高在学习过程中的创新能力。所以教师在语文教学的过程中，鼓励学生进行随机自由讨论，能够使他们尽可能的释放自己的思维活跃能力，使学生在学习的过程中能够更加的有乐趣，学习的时候也能够更加的自由，更有意愿的去进行其他内容的学习。

例如，在进行小学语文三年级下册第二单元第六课《陶罐和铁罐》这节课内容学习的时候，由于这篇文章所要表达的核心思想，感情并没有在文章中非常明显的表露出来，所以教师可以针对这一考点对学生进行课上内容的讲解，使学生能够自由进行讨论，表达自己对于这读这篇文章时所了解到的内容和自己的思考。学生之间能够进行自由讨论的时候，其实就是在与其他人的思想进行一个交流和汇总，这样能够突破独立思考时的桎梏，提高思维的整体性，从而使得学习的过程能够更加的自由，学习的内容能够更加的开放，更加的全面。

三、多角度解读文章

由于1000个读者中有1000个哈姆雷特，所以教师在进行小学语文内容教学的时候，需要告诉学生如何对其进行理解，也需要帮助学生保留他们自主进行理解能力，在交流的过程中尽可能的发挥自己的天生的想象能力，来进行课本内容的学习。是学生的思维能够得到极大程度上的展示。让学生多角度进行解读文章也是一个培养学生思维活跃能力和角度分析能力的方法。使学生不至于形成单一的思维方式，尽可能的使他们能够更加你自己的角度去看待问题，也能够以自己的方式去进行主动的思考。所以在课上鼓励学生多角度解读文章，鼓励这种讨论多多的进行，能够极大程度的丰富课堂内容，提高课堂进行的效率。

例如，在进行小学语文三年级下册第一单元第二课《燕子》这节课内容学习的时候，教师可以让学生在进行这篇课文预习的时候写下自己的看法，在课上对于学生的看法进行一个汇总，使得不同学生利用不同角度看问题的看法都能够进行一个交流和汇总。学生之间会有不同的角度，那么在进行自己阅读的时候，只会从一个角度进行思考。如果与其他人的思维进行交流，那么就可以拥有多角度的视角，这样就能够培养他们看问题时不单单只看自己这一方面还能够去吸取别人的意见，形成一个多角度，全方面的视角。

总而言之，小学阶段的内容对于学生来说并不是非常的多，所以在这个阶段，教师可以尽可能地培养学生进行课外内容的学习和阅读，使学生能够在小学阶段形成开阔的视野和足够的思维和学习能力，对他们进行日后刚深层次的学习有着非常好的帮助作用，也能够帮助他们打下坚实的学习基础，提高他们对于学习的兴趣和能力。就对学习有了足够的兴趣和能力，能够主动进行创新和思考，才能够在学习的过程中一直处于一个主动的状态。

参考文献：

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[2]卜祥忠，陈明娥.小学语文教材落实汉语拼音规范标准情况的调查研究[J].语言文字应用，2016（02）：41-48.