导学互动模式在小学语文课堂中的应用

何艳

摘要：随着我国教育教学制度的不断改革，小学语文教学改革受到人们的广泛关注，如何提高小学语文教学效率，提高学生对于语文学习的动力，成为教师研究的重点。导学互动教学概念的提出，有效提高了教学过程中教师与学生的互动，提高了学生的参与意识，变被动为主动，提高学生的学习效率。本文通过分析导学互动模式在小学语文课堂中的应用，并提出具体的应用措施，希望对构建小学语文高效课堂做出积极贡献。

关键词：导学互动;小学语文;应用

引言

小学语文教师要充分应用导学互动教学方法进行教学，有效提高学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，并积极开展合作任务、教学评价等活动，促使学生语文的学习水平不断得到提升，实现我国教育制度的改革。导学互动模式的应用极大地提高了语文的教学效率，让教师及时掌握学生对于知识的掌握程度，从而更加有效的进行教学，提高学生对于语文的学习热情，从而进行有效的语文的学习。

一、积极运用导学互动，培养学生自主学习能力

传统的小学语文的教学，教师讲到哪学生听到哪，没有考虑学生的实际感受。因此要积极运用导学互动，提高学生的参与度，提高学生在课堂教学中的作用。例如，在《出塞》一课中，教师可以先就诗词背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想。然后进行导学互动，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容，增强学生的体验，提高学生对诗词的理解和认识。又比如在《端午粽》一课学习中，教师可以运用导学互动的教学模式，运用生活化的教学策略，让学生描述自己家中过端午节的场景，以提升学生对文章的兴趣，促进学生语文学习积极性的提升。同时在导学互动中，教师要将课堂交给学生，发挥学生的自主性和积极性，提高学生的自主学习能力和探索能力。教师可以就端午粽设置几个问题，让学生带着问题进行朗读，提高学生的学习能力[1]。

二、应用导学互动，培养学生反思能力

当今社会正经历着空前的快速发展和时代的变迁，学生只有学会独立思考和分析问题，发现新问题并运用创造性地思维解决它们，才能在激烈竞争的社会中生存和发展下去。这要求学生具有较强的反思能力，尤其是创造性思维。但是，在传统的小学语文教学过程中，教师不仅是编剧和导演，而且是唯一的演员，学生是观众。这种教学方法降低了学生的学习动机，扭曲了他们的个性和发展，并压抑了他们的创造力和想象力的展开。新课改的背景下，小学语文教学培养学生反思能力的目的是使学生能够从不同角度学习，丰富自己的内心世界，学会了解现实世界与精神世界之间的联系和创造性转化。这就要求教师不断改善知识结构，拓宽视野，使小学语文课堂成为一个开放、互动和实践的基础平台，与学生进行平等的对话，并为学生营造一种竞相生长、和平共处的氛围。例如，教师应运用导学互动的教学方法，教导学生从不同角度以不同方式探索和解决问题，只有这样，才能有效提升小学语文课堂教学的有效性，培养学生反思能力[2]。

三、创新教学模式，改善教学方法

1.结合文化背景，开展导入教学

与传统教学相比，通过文化背景的积累来实现语文核心素养的培养，效果较为显著，学习目标的衡量方式也比较多。开展导入教学不是一味的追求学习难度，或者只关注学习内容的表面，而是要通过丰富的内容来深化文章的内涵和精髓，实现语文教育的价值。可以采取多元导入教学，融合情感学习，实现课堂全景呈现，让课堂更丰富、更深入，从而让小学生充分参与课堂，获得有关基本读写能力更丰富的情感体验。

2.开展课堂互动，促进学生内化吸收知识

传统课堂多局限于课堂教学，不符合学生核心素养的培养和现代教育的需要。对于小学生的语文教育来说，课堂活动非常重要，课余时间和课外学习也同样重要。小学生好奇心强，研究实践能力强，对新鲜事物感兴趣，但同时对抽象的理论知识理解能力较弱。通过课堂互动，不仅可以鼓励学生巩固和深化课堂所学，还可以帮助学生在课堂上内化基本理论，吸收知识和能力，培养实践创新的基本素质[3]。

3.将课堂还给学生，鼓励学生独立思考

导学互动模式在小学语文课堂中的应用过程中，教师要将课堂还给学生，鼓励学生独立思考。在小蝌蚪找妈妈一课教学中，课前让学生自主阅读课文，理清文章的脉络，同时发现蝌蚪一步步变成青蛙的过程。在这個过程中，教师必须将学习的自主权还给学生，让学生自己阅读，自己发现。教师可以播放一些动画和视频，让学生观察蝌蚪的变化，培养他们积极探索的认知态度。此外教师应注重鼓励学生独立思考，帮助学生发现问题、解决问题，获得相关理论知识，了解相关的自然变化等。从而有效提高学生的识字效率，达到小学语文核心素养教学的要求。

结论

综上所述，面对新形势下教育的改革，小学语文课堂教学也要逐步改善原有的教育模式，采取导学互动的教学方法，转变小学语文教学方式，有效提高学生语文学习的兴趣和学习积极性，实现学生语文核心素养的培养，达到新课程教学改革的目的。

参考文献：

[1]毕文艳.浅议提高小学语文教学效率的有效措施[J].科学中国人，2017，（7）.

[2]范斌.对小学语文教学高效课堂的探寻和思考[J].教育学周刊，2017，（12）.

[3]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理研究，2017，2（16）7352288C-A08B-43D7-B6DD-7972A27634A7