小学生随文练笔课堂教学案例

刘庆娅

摘要：在当前新时期教育教学体制改革与完善的背景下，现阶段小学语文教师在课堂教学过程中应当充分利用多种教学手段，展现其内在优势，实现课堂教学质量的提升。对于语文学科的教学工作而言，其知识内容本身具有一定的抽象色彩，同时也具有较强的系统性，需要学生掌握一定的理论基础，这也使得一些学生在学习的过程中时常会产生抵触情绪，使学生难以获得良好的学习体验。写作教学作为语文学习中的重要环节，为了能够实现写作教学活动的顺利进行，教师应当不断更新和优化教学思路，在小学语文教学过程中开展随文练笔活动，利用多样化的手段增强学生的写作能力，帮助学生不断积累写作经验，实现课堂教学效率的提升。但是，在当前小学语文随文练笔活动中，仍存在着一些问题尚未解决，需要广大小学语文教师认真研究相关内容，找到可行之路。

关键词：小学语文;随文练笔;方法策略;教学案例

对于小学阶段的学生而言，该时期正是学生自身心理及生理飞速成长的阶段，其对于身边一切新鲜的事物无不感到好奇，但也由于学生现阶段学习基础较为薄弱，在语文写作和阅读学习的过程中难以提起兴趣。作为小学语文教师，其应当以一种发展性的眼光看待当前语文教学工作的开展，并在接下来的课堂教学过程中有效展现随文练笔的优越性，转变以往传统的教学模式，使学生得以自主融入到随文练笔活动环节，并收获良好的学习体验，将自身被动的学习转变为主动，并在这个过程中切实展现学生的语文综合能力，推动语文课堂教学工作的顺利进行。

一、开展文本模仿，提供练笔素材

對于小学生而言，自身语文积累水平较为薄弱，组织学生开展文章的独自创作往往较为困难。基于这一情况，教师可以引导学生从文章的模仿开始，对于小学阶段的学生而言，不断积累写作素材，增强自身语言运用能力的重要途径就是进行模仿训练。

例如，在进行六年级上册《少年闰土》的文章教学过程中，文章中不管是句式的写作手法亦或是文章的结构内容都十分的精妙，为此教师便可以引导学生以阅读学习为基础，找到更具价值的文章句式内容和写作手法，探索这些句式和手法对文章内容带来的作用，并比对如果原文去掉这些写作方式以后的表达形式，引导学生在这种比较中意识到写作手法和句式的重要价值。然后，教师便可以引导学生利用模仿的方式对文章中的精彩内容进行仿写练习，使学生任意挑选生活中的趣事进行描写，使学生在这种仿写练习中不断增强自身语言表达能力，降低学生的写作难度，使学生的练笔能力更为优异。

二、注重文本补白，扩展写作范围

在教师引导学生对文章内容进行解读的过程中，教师可以鼓励学生深入文本中心，找到其中的空白点或者是可以编创文章的补白之处，使学生以此为契机，开展随文练笔活动，进而增强学生的语言运用能力，实现整体练笔效率的提升。

例如，在进行五年级上册《猎人海力布》的文章教学过程中，教师可以结合这篇深化故事内容，引导学生进行扩展编创。教师可以鼓励学生根据文章内容的表达方式和创作思路进行文本构建，利用联想等方式创作新的内容，使学生开展随文补白，强化学生对文章中心内容的理解和掌握。再例如，在进行在进行五年级上册《题临安邸》的古诗词教学过程中，文章教材内容配备了插图，这也为强化学生的诗词理解奠定了基础。教师可以引导学生结合这篇古诗词的插图进行随文练笔活动。利用这种随文练笔的方式，不仅能够使学生的学习方式更具趣味性，同时更能强化学生的语言运用能力。

三、强化角色转化，激发创新思维

角色转化其简单而言就是引导学生转变自身课堂阅读角色，使学生可以以多重身份投入到文本学习当中，从而扩展学生的思维，使学生在随文练笔的过程中逐渐展现自身创造能力。一部分学生往往会在阅读的过程中出现各种各样的问题，为此，教师可以引导学生融入文本时空当中，利用随文练笔的方式结合文章角色，在强化学生对文章内容理解力的同时，更能锻炼学生的读写能力，实现学生创新思维的激发。

例如，在进行五年级下册《草船借箭》的文章教学过程中，教师便可以首先要求学生对该文章内容的历史背景进行资料搜集，结合历史背景与文本内容，引导学生扮演诸葛亮想出其他的“借箭”方式。通过这种角色的扮演，学生可以产生浓厚的语言学习兴趣，并积极利用现代思维还原历史事件，增强学生随文练笔的能力。在学生完成作品创作以后，教师可以引导学生相互分享自己的学习经验，并在这个过程中不断扩展学生的学习思维，为学生提供想象的空间，使随文练笔切实成为学生读写融合的主要途径，实现学生语文学习能力的不断提升。

简要而言，结合语文随文练笔活动开展，不难发现其在小学语文教学过程中的科学利用具有一定的价值。为此，小学语文教师应当切实基于自身实际情况开展随文练笔活动，以此促进小学生更为有效地学习语文知识，实现学生语文素养及语文能力的提升，使学生更好地进步及成长。

参考文献：

[1]李惜春.例析小学语文”随文练笔”训练策略[J].考试周刊，2018（15）：61.

[2]郭姗姗.论小学语文教学中”随文练笔”的研究与实践[J].教师，2018（9）：91-92.