“礼乐”文化背景下一年级新生适应小学生活的途径分析

王智莹

【摘要】“礼乐”文化是指工农小学以“礼乐”为核心的校园文化精神，秉承“以学启智、以礼冶性、以乐正德”的办学理念，践行尚美教育，努力培养具有“身心健康、知礼乐学、家国情怀、善于交往、实践创新、审美雅趣”六大核心素养的“礼乐”少年。一年级新生刚从环境轻松的幼儿园升入工农小学，在学习习惯、交友处事以及面对学校的规章制度都还不太适应。本文基于实际，深入分析一年级新生入学存在的适应性并从学校办学的“礼乐”理念出发，探寻“礼乐”背景下一年级新生适应小学生活的途径。

【关键词】礼乐;一年级;新生;适应;小学生活

在工农小学，“学”是根本，是启蒙，而“学”于人生、于事业是必需，“终生学习”更是现代生命个体的需求;“礼”包罗万象，但对于工农小学来说，“礼”不仅是礼仪、礼貌、礼节，更是一种秩序、一种规范与和谐，是专注于自己内心的修养;“乐”外显是音乐，内涵是快乐。在深刻了解学校的办学理念，从现实情况了解到幼儿园与小学在学习侧重点、学习环境、规章制度有有诸多不同点后，针对一年级新生入学初期的可能出现的适应问题，本文从学科学习、人际交往、规章制度等方面开展一年级新生适应小学生活的途径研究，希望帮助一年级新生实现从幼儿园到小学适应期的平稳过渡。

一、一年级新生入学适应存在的问题

（一）学科学习的适应

九月份的入学季，又会有一批从幼儿园毕业升入小学的孩子，对于孩子们来说，进入小学就意味着他们成长了，进入到一个新的环境和征程中。但是在欣喜之余，他们首先面对的就是学科学习方面上的挑战。幼儿园教学主要以启发心智，和保护童真为主，都是做一些小游戏和户外活动以及手工活动。书本式教学他们没有太多经历，初入小学，面对数学、语文等学科学习，会有一种手足无措的感觉，会不太适应。

（二）人际关系的适应

从幼儿园过渡到一年级确实是需要一个过程的，特别是在人际交往上会和幼儿园有很大的不同。幼儿园的生活老师会很及时的关注到每一个小朋友，有矛盾也会有老师第一时间解决。那上小学后，更多的时候是孩子自主独立去交友，在遇到矛盾问题时，老师更多的是让孩子自己出面解决。新入学的一年级新生在这个阶段对自己的角色转变还没有一个很好的认知，会有不适应的感觉。

（二）规章制度的适应

在幼儿园的孩子主要是培养创造力，因此，幼儿园的老师不太会跟孩子们灌输规则意识，也不会下意识的限制他们太多。那一年级是小学阶段教育的起点，也是学生脱离幼儿生活，正式步入系统性教育的起点，是学生正式进入大集体生活中的起点，会有很多培养学生良好学习与行为习惯的规则意识。一些学生初入小学还不太能适应小学的规章制度。

二、“礼乐”文化背景下一年級新生适应小学生活的途径

（一）“以学启智”——培养学习原则

学是启蒙，以学启蒙，培养学习原则，是贯彻“礼乐”文化背景下一年级新生适应小学生活的途径之一。要想让孩子尽快的适应小学生活，首要的就要让他们适应新的学习习惯。毕竟学生来学校读书的主要任务还是学习，一年级学生是崭新的，是培养学习习惯的绝佳时期。教师应该引导培养学生课前预习、课上认真听讲、课后积极完成作业的良好习惯。除此之外，还可以通过一些口令口则，来培养学生专注力和思考能力，督促学生把字练好。以学启智，最重要的一点就是培养学生认真对待学习的态度。

（二）“以礼冶性”——培养交友原则

“以礼冶性”，培养交友原则，是“礼乐”文化背景下一年级新生适应小学生活的第二条途径，“礼”不仅是要培养学生讲礼貌，更是培养学生专注于自己内心的修养。因此，教师可以通过日常的以身作则，潜移默化地影响孩子讲礼貌懂礼仪，并对他们表示赞赏。其实一些孩子之所以会跟他人产生矛盾，就是因为自己或对方缺乏交友基本礼仪导致的，培养孩子良好的行为举止，让他们有矛盾时通过握手或拥抱的方式来表达和解，也很有教育意义，让孩子意识到自己的言语和礼貌行为的影响。

（三）“以乐正德”——培养处世原则

小学阶段正是培养孩子人生观、价值观、世界观的重要时机，好的童年会治愈人的一生。在小时候接受正确的价值观念以及培养处世原则对一个人的一生有起到关键性的影响，“以乐正德”是“礼乐”文化背景下一年级新生适应小学生活的第三条途径，这一条是针对孩子面对规章制度以及德育培养上的原则。“乐”外显是音乐，内涵是快乐。“以乐正德”让孩子拥有积极乐观的心态，不管是学校的规章制度，还是面对挫折磨难，都秉持快乐的信念，在快乐中成长，培养自己德性。

结语

总之，一年级新生第一次走进小学生活，由于身心成长和环境的改变，极易发生不适应性问题，这个时候需要有家长教师的关注，利用科学的方法教育新生积极面对入学问题，才能帮助小学一年级新生更好地适应小学生活。根据我校“礼乐”教学文化背景，从“以学启智”“以礼冶性”“以乐正德”三个理念出发，分别培养小学一年级新生的学习原则、交友原则、处世原则，以此来解决其从幼儿园转入小学遇到的不适应问题。孩子是祖国和家庭的希望，在幼小衔接的关键时期，除了有学校老师的关怀引导，家长也要积极地对孩子进行心理疏导。

参考文献：

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[2] 陈琴琴.探析一年级新生行为习惯存在的问题及策略[J].当代家庭教育.2021（01）

[3] 张健.一年级新生良好行为习惯的培养[J].文理导航（下旬）.2021（03）