新时代优秀体育教师自主成长因素研究

李娇

摘  要  百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。党的十九大开创了新时代、提出了新思想、确立了新目标、提出了新要求，我国体育也迎来了新的发展机遇。新时代下，我国的体育教育事业蓬勃发展，随着体育教师的教育专业化的不断推进，我国的体育教师队伍建设取得了巨大的进步，但整体体育教师专业水平参差不齐，体育教师队伍的现有水平和人民群众对优质体育教育的需求还存在一定的差距。因此，研究新时代优秀体育教师的自主成长之路对于加强体育教师队伍的建设显得尤为重要。

关键词  新时代  优秀体育教师  自主成长因素

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本课题选取巴中市15所中小学共计50名的优秀体育教师，这些优秀体育教师都是在地市级和校级经过一定的评选标准选出来并颁发相关证书的教师。在研究对象选材上具备了科学性，保障研究的有效性。

（二）研究方法

1.文献资料法。本文通过查阅各种资料，如体育类的专著、期刊文章同时利用中国知网、中国学术期刊网检索相关的资料，从相关方面的材料中总结出有针对性的知识，采用优秀体育教师成长的相关的字词信息进行筛选总结和查阅。

2.实地访谈法。本文通过实地访谈的方法，制定相关优秀体育教师自主成长的问题，对巴中市平昌县共计50名优秀体育教师分别进行实地访谈调查。访谈结束后，对调查结果进行整理分析，最终得出本文中的数据结论。

3.数理统计法。将收集到的数据进行统计整理，为本文的论证提供客观的事实依据。

二、结果与分析

（一）新时代优秀体育教师的概念

新时代优秀的体育教师是指在实际工作中，符合新时代体育发展需要，个人具有先进的教育理念，丰富的知识结构，优秀的教育教学能力，持久且稳定的体育教学专业热情，优良的性格秉性，对体育教育具有良好的调节功能和完善体育教育教学的能力，在具体体育教育工作中取得了突出的个人成绩，在工作中得到了同行的廣泛好评与爱戴，并且获得了学生的爱戴，并获得了省级或者国家级的称号的体育教师。

（二）影响新时代优秀体育教师自主成长因素分析

1.从业动机。在心理学上，动机被认为是人行为的开端，方向以及行为的持续性，是为了实现一定的目标从而行动的原因。从业动机是指人们为了从事某一个职业而产生的一种内在的驱动力。从业动机在一定程度上推动了教师选择教师职业的心理念头，是教师决定做这一行业的内在驱动力。

据此次调查，优秀的体育教师大多数在一开始选择职业的时候，就基本上都把体育教师作为自己的首要职业选择，这说明优秀体育教师在最初选择职业时就是热爱体育事业的。只有热爱自己的职业，才有可能把职业做好，兴趣就是最好的老师，兴趣是内在的推动力。

2.优秀教师的职业规划。职业规划是指在准备步入职业或开始步入职业时自己对职业生涯进行的持续性、系统性的规划过程，在心里对未来职业走向的定位，以及希望得到一个什么样的职业未来前景。对于教师这个行业而言，职业规划显得尤为重要，职业规划有利于教师帮助自己进行有效的职业定位，清晰的职业规划利于体育教师帮助自己确立明确的发展目标，以及朝着这一发展目标前进，有利于体育教师更快速地提升自己。

此次调查得出结论，大多数的优秀体育教师在自主成长过程中都有过对自己专业发展的规划。由此可见，优秀的体育教师在自主成长过程中都把成为优秀体育教师作为自己的理想和目标，并根据自己的职业规划不断地努力，让自己更加靠近期望的目标，达到预期的设定。只有对自己职业生涯有清晰了解的教师，才能更加迅速地成长，并达到自己预期设想的目标。

3.职业认同。职业认同是指主体对客体从内心的接受和认可。体育教师的职业认同是指体育教师个体对体育教师职业的一种积极感知和认可，并且以此而产生的一种心理上和行为上的认可倾向。职业认同感影响着体育教师从业后的感受，影响着教师在工作中的积极态度和工作主动性，只有认可自己的职业才能在职业中创造出更大的价值。从调查结果来看，被调查的优秀体育教师基本都对自己的工作具有信心，认可自己的职业，有较高的职业效能感。

4.教育理念。教育理念是指在对教育工作本质理解上，形成对教育的相关观念和信念。只有形成了这种理念，教师才能在具体的教育工作中准确找到自己与学生的地位和作用，有更为准确的理解和认识，并且指导后来的工作，形成自身专业素质养成和专业发展方向。

从此次调查结果得知，优秀的体育教师重视先进的教育理念，愿意学习新的教育理念，在课堂上公平的对待每一位学生，这正是新课改所提倡的教学理念的体现

5.专业技能。专业技能是指体育老师在开展教学活动的时候所具备的技术能力，教师的专业技能是教师的核心竞争力的表现。

由表中数据我们可以得出结论，优秀的体育教师都掌握了娴熟的体育教学技巧，并能够根据教学的需要来改进教学的效果。

6.职业倦怠。职业倦怠是指个体在工作的过程中由于压力过大而产生的身心疲劳的过程。教师的工作内容与场所较固定，工作内容重复性强，这种情况如果得不到解压就容易引起职业倦怠的心理。职业倦怠会制约体育教师工作中的激情，是一个不利于体育教师成长的因素。从本次调查结果来看，多数优秀体育教师没有出现职业倦怠。

（三）优秀体育教师专业成长路径分析

1.优秀体育教师的学习的路径。体育教师的特点是一直不断地学习，而优秀体育教师的自主成长是通过多种路径的不断学习磨炼。通常把学习、实践研究、教学相长、反思这四个方面作为研究优秀体育教师自主成长的方向，本文将从这四个方向探究具体路径。

2.专业的体育知识阅读。专业的阅读是指体育教师根据教学需要，自觉自愿的阅读书本。阅读可以充实和更新已有的教学知识结构，了解最新的体育教学方向，掌握最新的风向标，开拓教师的职业视野，为获得良好的体育教学效果奠定下夯实的基础。由调查数据得出结论，许多的优秀体育教师都具有强烈的求知欲望，希望通过学习知识来丰富和完善自己的知识结构构造。

3.教学相长。教学相长是指教师在给学生上课的过程中，也同时能够从学生那里学习到知识和受到学生的启发，师生共同进步，教师和学生之间相互影响共同进步，教学相长可以促进体育教师的专业水平提高。据调查，运用教学相长来帮助自己成长的教師占多数，优秀教师在自我成长的过程中非常注意与学生探讨问题，边教边学，跟学生一起共同成长，共同进步。

4.岗位锻炼。在实际工作中，体育教师的工作经历会给体育教师带来许多锻炼，会提高体育教师的教育机智和工作能力。根据调查得知，多数的体育教师都在自己的岗位上得到了锻炼，无论是当班主任，参与教研室研究还是组织教研的活动，都能给体育教师带来提高自己教学能力的效果。

5.教学反思。教学反思是指教师在进行了教学过后对本次教学进行归纳总结，查漏补缺的一种方法，以便下次课可以更好的教学。

调查表明，优秀的体育教师大多数都有写课后反思的习惯，但并不是每次课后都会写，有时会在大脑中思考。这说明优秀体育教师课后反思的形式各不相同，但普遍反思能力较强，教学反思是体育教师提升自己专业技能的一种有效方法，教学反思是优秀体育教师专业成长道路上不可或缺的一种途径。

三、结论与建议

（一）结论

通过对这些优秀体育教师的从业动机、职业规划、教育理念、职业认同、专业技能、职业倦怠这几个方面研究，得出影响优秀体育教师自主成长因素的分析。我们不难发现一个优秀的体育教师无论是在从业前还是从业后都对自己所从事的职业具有清晰的职业了解，并对自己具有一定的要求与规划，在教学中不断的学习，最终量变引起质变，实现突破自我。

（二）建议

因此，要想成为一名新时代的优秀体育教师需要不断的学习进步，充实自我，会制定一定的目标，并努力实现自己的目标。在专业成长领域，青年教师可以学习优秀体育教师的采取专业阅读，教学相长，岗位锻炼，教学反思这几个方面进行自主成长，不断充实提高自己的实际教学能力，从而为我国新时代的体育事业发展起到推动作用。

参考文献：

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