职业高中英语语法教学策略之我见

任艳

摘要：随着我国教育事业的不断进步完善，语法等知识的教学全方位培养学生的语言素养，成为当下教育教学工作开展过程中教师面临的一个重大问题。然而，面对着英语综合素质不高的职业高中学生，教师应该探究更加有效的教学策略，将语法等知识融入到生活和课堂教学之中，全方位提升课堂教学的有效性。本文将围绕笔者自身的教学经验，探讨如何在职业高中开展高质量的英语语法教学。

关键词：职业;高中英语;语法教学;教学策略

前言：

英语语法本身是一部分颇有难度的知识，既考验学生的英语基本素质，又考验学生的应用和理解能力，职业高中学生在这些方面都没有非常明显的优势。这也要求教师根据实际的教学情况，探索高质量的教学方法，经过有效的教学实践，笔者发现，以下方法或许可以应用在职业高中英语课堂之上。

一、转变语法教学理念，重视应用

长期的英语教育教学工作开展过程之中，教师会发现，相当一部分教育工作者的英语教学理念是存在问题的，其中，最为典型的问题就是太过关注学生的英语成绩，忽略了学生的理解和应用。英语语法反映在试卷上就是完形填空、阅读理解等问题，同时，在写作英语作文的过程中也会有所体现。但如果只是从英语成绩的角度出发，培养学生的语法思维，或许会让学生陷入被动，新课改背景下教师必须转变这种理念，从重视考试转变到重视应用。

例如：教学“被动语态”这部分知识的时候要让学生了解被动语态，在英语语境中的应用显然是比较困难的，不过教师可以模仿着小学语文造句的教学方法，让学生尝试着将英语一般转变为英语被动句。对于职业高中阶段的学生来说，这样的教学方法更为有效，给学生提前准备，若干个比较简单的英语短句子，让学生通过大量的练习，直接将一般陈述句转变为被动句。除了口头上的转变，教师还可以让学生动笔写下来，用多元化的方式引导学生学习和运用英语语法。这样的教学方式更符合职业高中学生思维特点，也更有利于提升课堂教学整体质量。

二、加强语法实践训练，形成习惯

给学生讲解语法知识，引导学生深入理解，并不是一件特别困难的任务。然而，对于职业高中的学生来说，短暂的理解是容易的，长期的灵活运用却非常困难。课堂上，教师讲解过的语法知识，经过一段时间的遗忘和沉淀，学生留在脑海中的语法知识点所剩无几，教师还要重新教学。所以在这种背景下，教师就考虑转变教学方法，与其让学生理解太多次要语法，不如抓住教材上的重点语法。引导学生大量练习，通过多次语法实践训练，让学生形成语言应用上的习惯，这也是符合语言教学规律的教学手段之一。

例如：讲解“现在完成时”这个语法的时候，无论是处理阅读理解题目，还是自己写作文，都会经常用到此类语法，教师可以让学生在课堂上通过大量的趣味造句，掌握该语法。比如教师会给学生提供中文，学生用英文进行翻译。“我已经吃完饭了”这句话用英语应该怎么说？教师提出这样一個问题，学生就会根据现在完成时的语法知识点进行更加完整的思考，教师可以结合生活常用语言，让学生形成相关的习惯。比如早上上课之前，教师就可以问学生“Have you eaten breakfast？”将比较日常化的现在完成时语句引入生活，既有利于引导学生学习语法，又能够让学生尽快形成语言习惯，提高教学效果。

三、丰富语法教学形式，培养语感

一般情况下，职业高中学生的英语基础水平都不是特别出色，作为一名英语教师，为了引导学生掌握更多语法，能够做到融会贯通，教师必须探索更加有效的教学方式。比如过去讲解语法知识的时候，教师总是让学生思考语法之间的逻辑关系，但是学生将过多时间浪费在了这种学术性的问题上，反而无法尽快形成语法语感。英语毕竟是一门语言，所有的语法教学都是为了让学生日后在学习过程中能够灵活使用英语，不需要多加思考就能够完成英语交流。为了实现高质量的英语教学，教师可以进一步丰富语法教学的形式，培养学生的英语语感。

例如：教学“虚拟语气”这部分真实的时候，与其让学生思考虚拟语气的搭配逻辑，不如直接给学生一些特定的句子，要求学生熟练背诵，当学生能够不加思考将这些句子背出来的时候，就会意识到虚拟语气的某些表达就是特定的用法。针对职业高中的学生展开英语语法教学这样的方式，虽然简单，却也最为直接，有助于提升教学的效率。另外，教师还可以创新教学形式，比如，让学生结合多媒体视频，在多媒体视频中，多次重复一个语句，让学生一边观看一边熟练掌握，不仅提升了课堂教学的氛围感，又能够让学生的语感在短时间内被培养出来。

总结：

总之，教师要在新课程理念指引下应转变传统的教学观念，以学生乐于接受的新教学方式进行语法教学，并要通过实践教学加强学生语法实践训练，丰富语法教学形式，这样才能提高学生语法学习综合能力，提高教学实际效果。

参考文献：

[1]吴志强.高职高专英语语法有效教学方法探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（12）：196-198.

[2]曹雪丰.教学改革背景下的高职高专英语语法教学研究[J].学周刊，2019（07）：15.