传统文化在小学语文教学中的渗透探析

赵小莉

摘要：在素质教育的背景下，对于培养学生的综合素质提出新的要求。在我国悠久的历史发展过程中，涌现出许多优秀的传统文化，但由于多种因素的影响，小学生对于传统文化并不了解。因此，在现代语文教学中，教师应该加强对学生的传统文化渗透，促进其提升传统文化意识。本文围绕如何有效将传统文化融入小学语文教学展开简单的讨论，对传统文化在小学语文教学中的渗透策略提出自己的见解。

关键词：传统文化;小学语文;教学策略

小学语文教学不仅是帮助学生培养语言表达能力的重要方式，也是促进其思想文化熏陶的主要途径。在语文学习过程中，学生可以接触到多种多样的中国传统文化，教师可以根据教学内容采用多种教学方法促进其对传统文化的理解和吸收，提升其传统文化了解程度，促进其对于传统文化的继承与发扬。

一、立足语文教材内容，渗透民族传统文化

小学阶段，语文教材教学是小学生学习传统文化知识的主要途径。教师应该注重对于教材内容的把握，利用教材中的课文和古诗词等内容，从侧面渗透民族传统文化[1]。

第一，教师应当充分利用教材中的课文内容。针对课文内容进行分析和归纳，挖掘文学作品的创作背景以及文学作品所表达的思想内涵，通过对于文学作品创作历史背景的了解，提升学生对于历史文化的认识;并通过对文学作品的全面解读，吸收其中的传统文化知识。

第二，教师应当注重通过古诗词教学传达传统文化意识。古诗词是从我国古代流传下来的优秀文化知识，通过对古诗词的了解与学习，能够使学生体会到传统文化的学习乐趣。在阅读和翻译古诗的过程中理解古代诗人借助诗词所表达的思想文化内涵和爱国主义热情。例如，在教学二年级上册“古诗两首”一课时，教师可以通过解读古诗的内容引导学生感受《夜宿山寺》和《敕勒歌》两首诗中所表达的意境，同时通过分析词句了解诗人的情感表达，领略古代优美的自然风光。通过古诗词的学习和理解，促进学生感受中国传统文化的丰富多彩，激发其对祖国传统文化的喜爱之情。

二、开展文化主题写作，感受传统文化魅力

作文是学校语文教学的重点内容，通过作文能够训练学生的语言表达能力和思维能力。教师可以指导学生以传统文化为题材，开展具体的作文练习。学生能否顺利完成一篇写作，取决于其自身写作素材的积累量，通过大量素材的了解和学习，将写作素材有效整合，最终在其脑海中形成完整的写作逻辑思维。因此，在文化主题的写作教学过程中，要求学生查找和诵读中国传统文化优秀篇目。学生在查找和诵读中国传统文化篇目的过程中，会逐步体会到传统文化的魅力，从而激发出对学习中国传统文化的浓厚兴趣，进而促使其吸收并掌握更多的中华传统文化[2]。例如，在教学三年级上册《大青树下的小学》一课时，教师可以通过解读课文内容带领学生了解中国的少数民族，并引导其以少数民族为主题开展写作。通过查阅与少数民族相关的资料，了解少数民族在服装、语言、历史发展等方面的特点，并将所了解的内容融入到写作当中，促进学生积累传统文化知识。

三、拓展语文课外阅读，体会传统文化内涵

中国传统文化具有博大精深，源远流长的特点。伴随历史的发展与变革，在中国文化的发展过程中不断涌现出优秀的文学家，并为我们创造出许多丰富多彩、精彩纷呈的优秀作品。在小学语文教学期间，教师应当小学生身心发展规律，归纳和总结出适合其学习传统文化的文章和书籍，引导学生利用课余时间学习传统文化知识，拓展其课外语文阅读量[3]。通过阅读大量的文学作品，为学生积累写作素材，提升其文化素养。在阅读过程中，教师可以给学生设定与传统文化相关的阅读范围，引导学生自己寻找符合要求的中国文学作品和影视作品，提升其阅读中国古代文学作品的兴趣，并通过阅读优秀的古代文学作品体会传统文化内涵。例如，在教学三年级下册《纸的发明》一课时，教师可以带领学生观看纸张制作过程的视频，促进其对于我国传统工艺的理解程度。同时通过对于文章的解读，教师可以引导学生利用课余时间阅读讲述我国古代四大发明的书籍，进一步了解和体会我国传统文化的魅力。

四、开展语文实践活动，弘扬优秀传统文化

小学阶段的学生更喜好在游戏中学的方式。在语文教学过程中，教师可以根据学生的知识能力水平开展形式多样、内容丰富的语文实践活动，激发其学习传统文化的兴趣，利用活动内容帮助其吸取和领会传统文化知识。第一，教师可以开展古诗词翻译活动。在语文课上引导学生根据古诗词中单个词语的含义翻译整句古诗的含义。教师在学生翻译过程中向其讲解古诗创作的历史背景，促进学生对于古诗词内在含义的理解与解读。通过翻译古诗既促进全体学生了解传统文化，又有助于提高学生的语言表达能力。第二，举办以传统文化为主题的演讲比赛。教师可以根据小学生的认知水平，通过比赛的形式来激发学生学习传统文化的兴趣，进而增加其文化知识的储备量。在比賽前的准备过程中，引导学生了解自己特别有兴趣的传统文化知识。例如，在教学二年级下册《传统节日》时，教师可以组织学生开展以传统节日为主题的演讲比赛，通过演讲比赛的形式激发其了解传统节日的兴趣，并在撰写演讲稿的过程中主动思考，深度吸收和掌握传统文化的内涵，领略传统文化的风采。

结束语

综上所述，传统文化作为我国民族文化当中地位重要的一部分，传承和发扬优秀的传统文化是我们每个人应尽的责任。因此，教师身为学生学习路上的引领者，应当在教学过程中不断渗透传统文化知识，促使学生了解和继承优秀的传统文化。

参考文献：

[1]汪军.统编义务教育小学语文教科书传统文化内容中的自然美与社会美[J].课程.教材.教法，2019，39（04）：18-24.DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.04.004.

[2]齐丽军.小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新[J].信息记录材料，2018，19（08）：214-215.DOI：10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2018.08.136.

[3]胡敏.如何在小学语文教学中渗透传统文化教育——以统编本教材为例[J].语文建设，2018（11）：79-80.DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2018.11.025.