新时代初中班级管理策略浅析

宁方焕

摘要：初中阶段的学生正处在青春期，认知能力尚未成熟，在生活和学习过程中会存在一些叛逆。作为初中班主任，教师需要了解学生的内心世界，不断组织学生、調动学生，增强学生的自我管理意识，强化班级管理力度。作为班级中的核心人物，班主任教师需要正确引导学生，帮助学生形成正确的情感价值观念，顺应时代发展需求，用科学先进的教学方法和教学思想管理班级，使学生养成良好的道德品质，为今后的学习和发展夯实基础。

关键词：初中;班级管理;班主任;策略探究

随着我国素质教育的全面实施，班主任的班级管理工作得到了越多越多人的关注，班主任的管理工作会直接影响到学生各项能力的综合发展。作为班主任教师，应该从传统注重学生学习成绩的管理模式转变为促进学生全面发展的管理模式。班主任管理工作主要涉及到学生的学习、思想、生活、行为等方方面面，作为初中班主任需要有正确的定位，使用正确的方式引导学生，帮助学生形成正确的价值观念，提高学生的学习效率，规范自身以及学生的行为、语言、仪表等，结合实际管理工作中的不足作出相应的调整，从而培养更多高素质人才。

一、重视学生的心理动态

班主任是一个班集体的监管者，但是对于学生而言，学生是这个班集体中的主体，作为班主任教师有责任和义务了解学生的实际心理动态，只有这样教师才会明白学生的日常行为原由，了解学生为什么会有这样的想法和决定，从而更好地理解学生的思想和心理变化。不同的人有着不同的经历，由于学生的家庭环境、成长环境的不同，每个学生所经历的事情会使学生有着较大的差异性，对待同一件事情和同样的教师，学生会出现不同的反应。作为初中班主任教师，需要关注学生的心理动态，充分了解学生的内心世界，在日常班级管理工作中对学生进行正确的引导。班主任不能忽视学生的心理动态，每个学生都有各自不同的心理活动，只有充分了解学生的心理活动才会明白学生的所思所想，帮助学生解决生活和学习中的问题。

二、积极和学生沟通

班主任教师想要做好班级管理工作，就需要积极与学生进行沟通交流，不仅是学生的引导者，还需要与学生成为朋友，促使学生更加服从管教，以便于班主任能够顺利开展班级管理工作。作为班主任不能忽略与学生进行日常沟通，增进师生之间的和谐关系。在课余时间班主任可以根据学生的实际问题积极与学生进行沟通，教师需要结合学生的实际学习特点和性格等，比如，对于学习能力比较弱的学生，教师如果直接与这类学生沟通学习方面的事情，学生会很容易产生抵触和防范心理。因此，班主任可以通过闲聊的方式开展话题，结合学生的兴趣爱好、喜欢的事物等引入谈话，逐渐从生活中渗透到学习中，充分了解学生的学习情况、感兴趣的事物、学习上的困难等。在沟通交流的过程中，班主任需要帮助学生解决困难，理解并尊重学生之间的差异，鼓励学生大胆说出自己的真实想法，一切以学生为中心，积极开展班级管理工作。初中阶段学生内心比较敏感，班主任必须学会倾听学生讲话，对于学生提出的意见需要合理的采纳，用真情感人学生，促使学生明白自己身为班级的主体，逐渐加强自我管理能力，可以积极配合班主任开展班级管理工作。

三、鼓励学生全员参与班级管理

班级管理工作与每一位学生的成长过程有着直接的关系，初中阶段的学生个性比较突出，很难实现较好的管理效果。在日常班级管理工作中，教师需要尊重学生的身心发展规律，对青春期的学生进行正确的引导，从而取得良好的管理效果。首先，班主任需要建设班级文化，鼓励学生共同参与班级卫生、纪律、文化宣传等方面的活动，设置值日班长，让每个学生轮流担任班长，值日班长需要对当日的卫生情况进行检查，做好课前学习纪律管理工作，同时还需要协助班主任完成其他的班级管理任务。在这个过程中，教师需要鼓励学生的个性化发展，青春期的学生个性突出是正常的现象，班主任需要给予学生足够的尊重，根据学生的性格特点为学生分配不同的工作内容，充分考虑学生的实际需求，组织学生共同参与班级管理工作，从而提高班级管理效果。

四、用心做好思想品德教育

初中阶段的学生由于受到年龄限制，正处于敏感的年级。班主任在日常班级管理工作中需要充分考虑到学生的自尊心，坚决不能使用侮辱性的语言对学生进行批评教育，责骂学生。班主任教师应该帮助学生养成良好的思想意识，并在思想意识中形成健全的人格。初中学生和容易受到外界不良环境的影响，社会中的高尚风气对学生起到积极的引导作用，会帮助学生形成正确的认识，树立正确的世界观、价值观、人生观。在日常班级管理工作中班主任需要不断强化对学生进行思想道德教育，通过自身的榜样作用为学生树立榜样，在潜移默化中接受班主任教师的影响，形成良好的道德品质，从而提高班级管理能力。

结束语：

总而言之，作为新时代的初中班主任教师，需要不断结合实际情况为学生找出管理工作中存在的问题，结合学生的实际情况制定相应的管理措施，充分理解和掌握班级管理内涵，与学生之间建立良好的沟通关系，了解学生的学习思想动态，站在学生的角度看待管理管理问题，调动学生的学习积极性，为学生营造良好的学习和成长环境，从而促进学生得到全面健康发展。

参考文献：

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[2] 范海平.浅析初中班级管理策略[J].教书育人（教师新概念），2014，（4）：69-69.E1D95BC9-9586-4421-9904-D3C99C4F49C0