小学英语合作式学习策略探究

李勇

摘要：所谓合作式学习，就是改变以往由教师主导的单一教学方式，通过小组合作、以优带劣等方式，加强学生之间的沟通和交流，让学生之间彼此帮助，共同提升的教学方式。这种教学方式，也是新课程改革对中国教育方式提出的新要求。这样的方式更加注重学生主体地位的发挥，更加尊重学生自主学习、自主表达、自主探索的权利，让学生成为自己学习的主人翁。然而，在现实的尝试和实践当中，英语合作式学习模式也存在一些亟待解决的问题。

关键词：小学英语;合作学习;策略

一、 小学英语合作式学习的主要模式分析

（一）小组合作制

所谓小组合作制，就是指将全班学生平均分配成几个小组，这些小组之间彼此独立，相互竞争。如果一个小组想要获得良好的成绩，就必须保证整组成员的英语成绩都达到一定水平，并且小组成员的课堂表现也会被列入考核范围。这样一来，每个小组就会自然而然地形成合力，共同为了小组排名的提升而努力。

（二）以优带劣合作制

不同学生之间的英语能力存在差异，所以，一些教师就会采取让英语成绩比较好的学生对英语成绩比較差的学生进行帮扶，帮助那些成绩较差的学生解决疑惑、提升英语成绩。当优生对差生的帮扶产生一定效果之后，教师就会适当给予他们一定的奖励，以提升学生的积极性。

（三）临时组队合作制

考虑到分成固定小组容易影响班级团结，一些老师就在小组合作模式的基础上进行调整。他们会要求学生在英语的学习和探究当中，临时组建自己的团队，找到自己愿意合作的队友。并且，每个学生的组队成员不能一直不变，必须要适当变化，和不同的成员进行合作和学习。

二、 合作式学习的主要优势

（一）有利于培养学生的社交能力

对于学生来说，能否和小组内的其他成员处理好关系，其实就是一种社交能力的锻炼和反应。这种小组合作的学习模式，需要学生能够主动与其他成员进行交流和沟通，敢于在组内发表自己的见解。在组内成员爆发矛盾的时候，又要能够及时合理地进行应对，以维护整个小组的团结。这些能力，都是传统教学方法所不能教给学生的。而在这种合作式学习当中，学生能够锻炼的，不仅仅有英语能力，也有人际交往能力和社交能力。

（二）有利于巩固学生的主体地位

在学习的整个过程当中，学生都应该被放在主动地位。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习也是这样，只有学生亲身探索知识为什么是这样，又应该运用于哪些范围，才能让学生真正地掌握知识。然而，中国一直以来的应试教育大环境，对于学生主体地位的强调一直不够充分，常常是教师个人把握教学进度，强行给学生灌输知识。而学生总是处在被动地位，被逼着学习、逼着单词、课文。这样一来，学生在学习当中原本的位置颠倒，更不用说发挥学生的主观能动性了。这样的合作式学习模式，很好地扭转了这一长期存在的弊端，让学生能够自己把握学习进度，自行探索知识来源，充分尊重学生在学习当中的主体地位。

三、  小学英语合作式学习策略探究

（一）注重小组成员的能力平均化

一个班级有优生，也会有差生，所以在进行分组合作的时候，一定要注重每个小组的总体能力要基本持平。一定要避免出现优生扎堆或者差生扎堆的现象。所以，在小组成员划分的时候，教师可以适当介入，根据每个学生的学习情况进行合理调整，保证每个小组的总体实力基本持平。只有这样，才能保证每个小组内部都有优生可以帮助差生，而这个小组内的成员在与其他小组的竞争当中，又能够建立在相对公平的基础上。

（二）注重小组成员的适时调整

长期的固定小组成员，对于整个班级的团结与和谐是极为不利的。这会导致整个班级划分成为若干个小集体，每个小集体时间相互敌对，组与组之间的矛盾激化，最终会导致整个班级氛围的恶化。所以，小组成员的分配，一定不能是一劳永逸的，必须要定期调整，把不同小组之间的成员进行适当的调换，这样，才能保证整个班级不至于因为小组的划分而变得支离破碎，失去了原本的凝聚力。

（三）组长轮班手段的使用

如果一个小组内部长期由一个人担任组长，收发作业、帮扶小组成员、小组工作安排等一切事务都由组长一人承担的话，对于组长的英语学习也会造成影响。因为，这样烦琐的事务需要一定的时间和精力去处理，并且很多时候还会引起组内成员的不满。所以，综合考虑到以上因素，笔者认为，小组内部的组长职位，应该实行轮班制，只有让每个组员都亲身体会当组长的难处，才能理解组长的难处，最终整个小组才会形成互相理解，互相帮助的氛围。

四、 结语

小学三年级英语的合作式学习模式，既要区别于高年级的教学模式，又要充分提现学生的主体地位。所以，更需要针对这一年龄阶段的学生，在小组成员分配、小组竞争机制等方面，进行合理的调整，要注重学生学表达能力、交际能力、自主探究能力等各方面能力的锻炼和提升，不断增强学生的合作意识、分工意识和集体荣誉感。只有根据实际情况，对于小学三年级英语教学的合作式学习模式进行实时调整，才能够保证这种合作式教学模式在小学三年级英语教学当中，最大限度地发挥积极作用。

参考文献：

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