构建高中物理线上实验课堂的必要性

李伟

摘要：随着社会的信息化发展，信息技术广泛应用于物理实验教学中。信息技术与物理学科的整合改变了传统的教学模式，提高了课堂教学效率。基于此，对构建高中物理线上实验课堂的必要性进行研究，以供参考。

关键词：高中物理;线上实验课堂;必要性

物理对于推动我国经济社会的飞速发展具有极其重要的意义，因此学校及教育部门等方面越来越重视高中的物理课程。为了顺应时代的发展，高中的物理课堂也要做出相应的改变，要保证学生学会理论知识的同时，能够将知识应用到习题及生活当中去。为了达到这样的教学目标，要求物理教师对现有的实验教学模式进行创新，培养学生的物理解题思维及实践动手能力。

一、信息技术与高中物理实验教学整合的优势

高中物理实验教学中涉及了微觀物理现象，采取传统的教学方法，学生只能进行感性认识，而导致认知理解出现问题。将物理实验教学与信息技术相互整合，通过计算机、多媒体的形式制作动画，模拟微观世界中的物理现象，可以让学生在图文并茂的动画世界中掌握物理知识。

二、构建高中物理线上实验课堂的策略

（一）合理运用微课，导出实验主题

高中物理实验教学在我国物理教学中始终是一个薄弱的环节，也是高中教学的重难点.在以往的物理教学中，有很多教师并不重视实验演示的过程，也更是无法给同学们创设出亲自动手操作实验的良好教学条件同学们的个人思维无法得到有效地发展，所以物理教学的效果也是不尽如人意的.要进行物理实验，首先学生得了解实验过程和实验原理.而高中的物理实验所涉及的知识面是非常广泛的，而且也有一定的难度，这些因素导致学生慢慢地对物理实验产生畏惧心理.针对这一情况，教师可以在实验教学前制作一个微课进行导入，以此提高学生学习兴趣.让同学们能够从多角度对物理实验进行思考，加深学生的印象与理解.

（二）演示实验中应用信息技术

毋庸置疑，在物理课堂中演示实验是最为常见的实验类型，演示实验可以快速引导学生掌握物理知识，但是也对教师的实验操作能力提出了要求，在演示实验中要明确实验目的，突出实验现象。教师要根据实验的过程加以讲解，引导学生进行思考与分析。为保证演示实验的成功，教师在课外需多次练习，如此才能达到理想的教学效果。由于部分演示实验难度较大，可运用信息技术，以动态化的方式展现实验步骤与实验过程，并且学生在观看的同时也能强化记忆。比如，在讲到液体扩散现象时，无色的清水与硫酸铜混合时间需要30天左右，对此，为提高学生的学习兴趣，物理教师可以对整个实验过程进行录像，让学生观看动态液体的扩散现象，并掌握基本的物理知识点。通过信息技术在观察扩散现象时，学生不仅可以看到两种液体之间的扩散现象，还可以通过慢放、倒放、重复播放的方式，让学生反复学习观看，强化记忆。

（三）以学生做实验为主，多媒体演示为辅

在教学条件允许的情况下，学校可以为学生提供专门的物理实验室，使得实验室成为学生探究学习的重要阵地.在高中物理教师的指导下，学生可以充分利用物理实验室的资源，做一些相应的物理教学实验，做本节课所学的物理实验，给学生提供动手和动脑的机会，而且还要给学生提供独立设计和操作物理实验的机会，从而培养学生的创新意识和创新能力.因此，这就要求高中物理教师要充分发挥多媒体教学设备的优势，把它作为高中实验教学的重要补充.

（四）转变教师观念

基于物理知识传授，教师本身需充分认识到实验在物理学科核心素养中的重要性。学生通过实验探究操作锻炼了自身的实验操作能力、实验探究能力以及实验创新能力。学生探究问题能力，解决问题能力以及思考问题的方法方式才能够得到锻炼。物理实验的探究教学过程中，教师首先需要做好实验课的导学案，并要求学生能够充分了解本次实验需要探究的相关问题，要测量哪些数据，要观察哪些现象。例如，在做电学实验时要引导学生注意电表的量程、电源的电压以及测量工具的精准性等方面是否满足实际的实验要求。学生实验过程中，通过导学案引导学生对实验过程进行积极的探究，同时对实验过程中出现的各种误差进行简单地分析。

（五）运用小组合作的方式开展物理实验教学，培养学生的合作意识

小组合作的方式被广泛地应用在各个学科的教学过程中，以增强教学效果，发展学生的自主学习与探究能力。因此，就可以在实验教学过程中使用小组合作的方式，让学生既能顺利地完成实验学习，还可以体会、认识到集体和合作的重要性，培养其团队意识、协作能力，发展其综合素质，以此实现物理学习目标。例如，在进行“测定玻璃的折射率”和“用双缝干涉测光的波长”这两个实验中，教师要根据班级学生的学情进行分组，尽可能地保障每个小组的水平处于均衡的状态，然后开展实验教学。通过多人合作的方式，可以保障这两项实验的顺利进行，还可以提高实验的完成效率，让学生实际观察到相关的实验现象，以此加深他们对该物理知识的记忆，保障他们的物理实验学习的效果。同时合作探究的过程中，还可以培养学生的责任感、交流能力，以及科学研究的严谨态度。

物理是一门侧重于实验的自然学科，实验的重要性毋庸置疑，高中物理课堂上教师需要致力于实验教学效果的改善工作，使学生从中更多受益，取得知识、技能、情感态度的全面进步.然而从现在高中物理教育实际情况来看，很多物理实验教学的问题都是比较突出的，比如学生过于被动、体验效果不好、实验形式不够新颖等，均需要教师留意并及时给予解决.

参考文献：

[1]陈国军.高中物理教学中的实验教学探析[J].科普童话，2019（35）：63.

[2]姚伟科.新课改视野下的高中物理实验教学[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：138.

注：本文为黑龙江省教育学会科学研究规划课题。《基于线上线下融合的理化生实验教学创新策略研究》阶段性课题研究成果，课题编号为Kt2021042508414673971