快乐的班主任 幸福的小学生

郭云闪

摘   要：班级的组成不只是有学生，还有教师。班级是学校最基本的组成，一般情况下，班主任是整个班级的管理者，而如何成为一名优秀的管理者，就需要看到班主任对班级能否做出有效的管理，并且使班集体变得更加优秀。其中，在小学中班级管理与其他的班级管理不同，小学班级管理极为复杂，班主任时常会为班内的小事杂事而烦恼，因为在小学班级管理工作中，会涉及到很多方面，不论是学校学生还是家长，都会对班主任进行班级管理，有一定的影响。

关键词：小学班级;管理策略;教学课堂

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）07-0013-03

引言：在社会上，有这样一个荣誉是送给教师的——“人类灵魂的工程师”。这是社会对所有教师的一个称赞，也是对教师职业的爱戴。他不仅强调教师在工作中对学生心智、思想、潜力的发掘，也是对教师教书育人的肯定。教师要维护学生幼小的心灵，发挥自身能力，执行教师职责，帮助学生学会自尊，使他们能够在生活中逐步做到自强不息，自律守纪，从而形成健全的人格，这才是教育的核心，这才是使班级变得优秀的重要前提。

一、影响小学班级管理的因素

（一）学校因素

在小学教学中，班主任对于整个班级的重要性是毋庸置疑的，但是有一些学校对于小学班主任的培训不到位，导致班主任无法对班级做出有效的指导，只能一步一步摸索着，在管理教学工作中没有实践经验，使得班级管理工作无法得以顺利开展。另外还有一些学校对班主任在班级管理工作中有很多条例制约，导致教师们在这些条例制约下无法放开管理，管理工作中畏手畏脚，极大地限制了工作的创造性，长此以往就会导致班主任对管理工作的积极性大大降低，这就会使得管理效果达不到预期。

（二） 社會因素

社会因素也会对小学班主任管理工作有一定的影响，从严格意义上来说，社会舆论是一大重要因素，他会给小学班主任的班级管理工作带来一定的社会压力，会直接影响班主任对班级管理工作的效果以及班主任进行管理工作的观念和方法。就目前来说，随着网络信息技术飞速发展，社会舆论也被网络飞速扩散。在网络上有可能一个微不足道的观点，就会引起社会反响，而社会舆论在受到网络的传播后对教师的影响其实是非常巨大的，因为人的思想是不同的，当他们的观点被扩散后，也可能会直接影响到教育事业，更加影响班主任的教育管理工作，因此社会因素对班主任的管理工作来说也是一个重要因素。

（三）家庭因素

其实从最后一点来说，也是最重要的一点，就是家庭因素。父母作为孩子们第一任老师，对他们的影响也是最大的，因此，我们都说家庭才是学生的第一所学校。家庭教育对学生的管理直接影响到学生在班级内的表现，也是班主任能否有效进行管理工作的重要因素。从整体来说，整个班级的好赖不仅仅是取决于班主任一个人的谆谆教导，更需要家长的言行举止对学生思想观念上的感染。因此，家庭因素对学生的影响也是不容忽视的，而在新时代教育改革中，学校大力推行家校合作的模式，帮助学生不只是要在学校内受到教师的教育，在家中也能享受到科学正确的指导。

二、正确进行小学班级管理的策略

（一） 班级民主，实施有效管理

正所谓班级民主，就是要在班级内评选班干部要求公正公开，让学生们自己进行投票，选出心中最合适的人选。班主任要强调，班干部是由全体学生一起选出来的，并且要配合班干部做好班级工作，培养班干部的荣誉感和责任感，鼓励班干部要时刻为别人着想，以身作则，不辜负所有学生对自己的期望;而班干部也要分工合作，帮助班主任处理班内的大小事;班主任要做的就是，时刻关注学生的动向以及心理思想，对于班干部处理不当的事情，要及时予以纠正和引导。而在这里，班主任的“快乐”就在于培养了班干部成为了自己的得力的助手，以及使其他学生能够团结友爱、互帮互助、增强集体荣誉感;而此学生的“快乐之源”则是团结同学，有一个良好的学习环境，在学习的同时还能交到很多好朋友。

例如在早读、中午、放学后都要有不同的班干部进行管理监督，而学生们也就会在监督下自觉学习、早读，课后作业独立完成，同时，班干部还要监督卫生小组打扫好卫生，将班级的硬件设施布置有序，经过培养我们要将每周的劳动日交由劳动委员一手操办，让劳动委员去独立管理班级卫生，让他认识到能力越大，责任越大的道理，培养他们的责任意识。还有一点就是教师可以让学生过民主生活，班长可以由学生们轮流担任，意思就是每天按顺序轮流做班长主持上课下课的老师问好仪式。经过长时间的轮换，每个人都能体会到做班干部的不易，这样也能激发他们前进的动力，培养学生们的责任感和集体意识。

（二）了解学生各方面情况

作为班主任，最应该了解的就是学生的动态和思想。因为班主任是学生在学校的家长，主要是要了解到学生家庭的情况，学生父母的职业以及学生家庭成员，最重要的是要了解到学生的脾气、性格、兴趣爱好和他们的特长。想要了解学生的家庭状况，可以通过家访的方式与学生家长进行沟通了解，而要想了解学生的兴趣爱好以及性格特点就要从学生在学校内的日常表现以及与学生的深入沟通来得知。在此方面，班主任的“快乐”就在于与学生能够进行无障碍沟通，深入交流了解学生内心的真实想法，从而与学生达成共识，从而为自己顺利展开教学奠定基础。而学生的“快乐”就在于能够毫无顾虑的进行学习，放心的将自己的全部心思投入到学习中，提高自己的综合素养，并为将来的学习打下坚实基础。

班级就是一个大家庭，而班主任就是这个家庭中的大家长，而学生就是家庭成员，他们来自四面八方、性格不同、爱好不同、个性分明，每个人都有独属于自己的一套逻辑思想。而对于小学低年级的学生来说，有一定思维逻辑能力的学生一般逆反心理较强，他们可能是由于受到周边环境的影响，逆反心理较为突出。一个班的学生按照传统的观念，一般可以分为三类学生：勤奋好学，尊师重道，遵守纪律的好学生;不爱惹事儿，成绩一般的普通学生，这种学生占很大一部分;调皮捣蛋，思维慵懒，不爱学习的学生，这种学生占极少数，但是他们却是班主任最为头疼的一部分。当班主任能够很好地了解学生的性格和学习情况，可晓之以理，动之以情地教导学生。其实还有一部分学生就是家庭有特殊情况的，比如父母离异，单亲家庭，又或者是父母职业特殊等等，这些情况都是需要班主任去了解的，只有真正了解到学生的各项情况，才能为日后自己的班级管理工作打下坚实基础，而对于学生们的一些隐私问题，也要做到保密，切忌做伤害学生自尊心的行为，更不可以恶意诋毁和瞧不起自己的学生，做到这一点，不只是做人的根本，更是作为一名教师的职业操守，这样不仅是尊重学生的自尊以及人格，更能取得学生们的信任，为自己能够顺利开展管理工作奠定基础。

（三）“以信为契机”，家校合作，事半功倍

随着手机和网络时代的来临，大部分学生和父母交流越来越少，很多家长都把对学生的教育寄托于学校;但对于一个学生的成长，单纯靠学校或家庭一方面的教育是远远不够的，因为教师不了解学生在家的情况，家长也不清楚学生在学校的表现，所以这就会产生片面性。如何与学生家长进行有效沟通，形成教育合力，就成为班主任必须思考的问题。班主任可以考虑在开家长会时以“信”为桥，每个学生写封信放在桌上和父母无声的对话。班主任的快乐是可以通过开家长会这座桥梁使家长有所获、有所悟、有所行。这样，既可以将我们的教育理念和方法告知全体家长，又可以单独约谈个别学生的家长，解决班级某些学生的问题，另外，虚心听取家长的意见，了解学生身上的闪光点，反思一下自身的工作，一举两得;学生的真实想法得以表达，使学生更加亲近家长和老师，信任老师，从而激发学生积极向上的决心。

结束语

总的来说，作为一名人民教师，是极为不易的，而有效进行管理工作的方法也有千种万种，随着社会不断变化，但是教育的初心是永恒不变的。班主任要通过思想渗透做到将教育与德育双管齐下，不断提高自身的素养和综合管理技能，有效促进班级管理水平的有效提升，使学生得以全面发展。要做一名快乐的班主任，使自己的学生幸福快乐地成长，这才是每个班主任的初心。

参考文献：

[1]李春玲.小学班主任强化班级管理工作的策略[J].甘肃教育，2019，（20）：36.

[2]康凤玲.小学班级管理工作策略谈[J].甘肃教育，2019，（18）：42.

[3]苟虎生.小学班级管理策略探究[J].名师在线，2019，（25）：92～93.