如何激发中职生在英语学习上有动力

罗海燕

摘要：基于现代化教育改革背景下，教育教学领域需与时俱进地创新与改革，其中中职英语课程教师需为适应全球化发展提出的人才培育要求而进一步推进课程改革进程。为提高英语人才培育质量，教师需打破固式思维限制，在先进教学理念的引领下创新教学模式，从而能够增强英语课堂的趣味性、启发性以及生活性，最终能切实激发学生的英语学习内需与动力，提高英语课程教学质量。如何在英语课堂上调动学生情绪、激发学生动力已经成为当前中职英语教师们亟待解决的问题之一，本文将围绕这一主题展开深入探究。

关键词：中职英语;学习动力;有效措施

伴随素质教育的进一步拓展与深化，中职教师需承担为社会发展、国家建设输送优质人才的教学重任。基于此，教师需转变教学思路，优化课程设置，在帮助学生夯实基础知识的同时，能够锻炼他们的应用技能，最终提高他们的英语综合素养，为其后续适应社会生活、对接岗位工作奠定坚实的基础。但是基于内外现实因素的限制，中职英语教师在实践教学中仍存有诸多问题，无形中限制了英语课程质量的稳步提升。鉴于此，本文需以笔者教学经验为着手点，在剖析当下中职英语教学中所存问题的基础上，提出切实可行的改善策略，以期对中职英语教学者有所裨益。

一、当下中职英语教学中所存问题

一方面，英语教学目标不够清晰。教师在指导学生开展英语学习时，往往习惯于以教授学生基础知识为课程目标，并通常会围绕这一目标来开展实践教学活动，因此，多数教师认为基础教学便是英语课程教学的首要教学任务。在这一传统教学模式下，学生即便掌握有扎实的基础知识和熟练的口语技巧，但是缺乏一定的情感教育，很难充分探知英语文本背后的文化内涵和情感价值。此外，英语课程的教学目标在于帮助学生了解国外文化和形势，并以此为基础来提升他们的语言应用技能。但是实际教学中并非如此，多数中职生并未形成有突出的文化素养，其跨文化交际能力也需要进一步增强。

另一方面，英语教学方式亟待革新。基于现代化教育背景下，教师需充分意识到先进技术在实践教学中的辅导功效，并尝试探寻引进信息技术的合适契机，借此来创新教学模式。比如教师可以尝试将微课、翻转课堂、混合式教学法引进到英语教学中，并逐步构建极具信息化的英语课程体系。但是结合笔者实践经验了解到，教师在应用先进技术、设备辅助开展教学时仍存有各种问题，导致无法彰显学生在英语课堂上的主体地位，此外，还容易市场学生处于别动的学习状态。这样的教学模式，不仅无法激发学生参与课堂学习内需与动力的，也无法发散学生思维，激发学生潜能，最终不利于学生的个性化发展。

二、激发中职生英语学习动力的有效措施

（一）制定清晰教学目标

为消除英语课程教学中存在的各种负面因素，教师需在开展实践教学之前，制定清晰、明确的英语教学目标，并以此为导向来制定教学方案，设计教学环节，最终能够顺利地完成教学任务。鉴于此，教师需先细致了解学生的认知层次、性格特征、基础水平以及学习能力，从而能够在尊重学生个体间差异的基础上制定切实可行的教学目标。与此同时，教师还应到一线企业详细了解行业发展对专业人才提出的新要求，以保证教学目标与企业需求相契合。其中需要注意的是，不仅要制定知识教学目标，还应制定情感教学目标和观念培育目标，并以核心素养为导向来推进英语教学改革进程，旨在进一步促进中职英语课程教学趋于现代化、信息化方向发展。在制定教学目标的过程中应注意以下几点内容：一是能够全面培育学生，教授他们基础知识和实践技能。二是着重锻炼学生的英语口语技能，旨在提高他们实际问题解决能力。三是采取有效措施来培育学生的英语思维和创新能力。从以上三个方面来开展实践教学活动，能够帮助学生尽快内化所学内容，提升他们英语实践技能，最终完成提高他们英语素养的教学任务。

（二）创设英语教学情境

多数中职生在毕业之后会直接步入社会、参加工作，为此，他们需要在中职阶段接受技能训练，其中英语属于语言课程，且是重要的交流工具，更应熟练掌握其应用技巧。为活跃课堂氛围、调动学生情绪，教师可以通过创设英语教学情境的方式来开展英语教学，进而能够使其全神贯注地参与到英语课堂学习中。以教师在讲解“职业规划”相关内容为例，可以为学生创设角色模拟情境，比如可以创设企业在校招聘会这一贴近现实生活的英语情境，并引导学生扮演自己喜欢的角色，从而能够在台词练习和神情控制中感知角色的内心想法。之后，教师需客观、全面地评价学生的表演情况，使其能够有针对性地开展后续英语学习。这样，教师创设角色扮演情境，能够有效调动学生的积极性和主动性，使其能够积极参与到小组合作中，为集体荣誉而奉献自己一分力量，同时，还能够达到预期的英语教学成效。此外，教师还可以结合教学内容和课程要求来编撰话剧剧本，从而能够为学生创设话剧情境，以此来锻炼他们的英语口语技巧。

（三）引進先进教学技术

传统教学模式下，教师习惯于沿用说教式或填鸭式的教学方式来开展教学活动、提供专业指导，但是这种陈旧且单一的教学方式容易使得课堂氛围变得沉闷和枯燥，不仅会降低学生的学习热情，还会消磨学生的学习耐心。鉴于此，教师需大胆引进各种先进的教学技术与设备，通旨在为学生播放视频动画、展示图片文字，最终能够使得学生在视听双重享受中获取知识和技能，同时，还能够丰富他们的课堂体验与感知，最终能够成功调动学生的主观能动性。比如，教师在讲解陌生词汇之前应做好准备工作，录制微课视频、准备ppt课件，从而将晦涩、抽象的英语词汇变得风趣和形象，帮助学生突破学习瓶颈。此外，教师还可以借助多媒体技术为学生播放与国外风俗习惯、社会新闻有关的视频动画，旨在丰富英语课程教学内容，激发学生的学习驱动力，使其能够沉浸到英语课堂中。这样，通过借助先进技术开展教学活动能够提高英语教学的组织性和趣味性，最终能够使得学生获得良好体验的同时，提高英语教学质量。

（四）构建优秀师资队伍

现阶段，国内中职学校的多数英语教师已经具备有丰富的理论知识，并且能够采取有效措施来增强英语课堂的趣味性和新颖度。由于学校多是直接聘请高校毕业生来担任课程教师，因此，他们虽然有些丰富的理论知识，但是却缺乏一定的实践经验，并未参与各种外交活动和学术讨论，对于国外的宗教礼仪、风俗文化等方面的了解比较片面，从而很难达到预期的教学成效。鉴于此，在英语实践教学过程中，中职学校领导层应充分意识到教师专业知识、实践经验以及职责素养对英语教学成效有着重要的影响作用，进一步强化师资队伍的建设力度。其一，学校应为英语课程教师提供参与国际沟通交流的机会和平台，并邀请各地优秀教师开展学术交流和教学研讨，以此来提升教师的专业能力。其二，此外，中职学校还应选拔优秀的英语教师出国进修和深造，使得他们能够在实际环境中进行调研和学习，以此来增强他们的实践经验和交际能力，并了解和掌握不同国家的文化和礼仪，进而能够提升他们的英语综合素养，为学生提供优质的教学服务，最终保障英语教学活动得以顺利开展。

三、结语

总而言之，中职学校英语课程教师应及时摒弃传统的教学思维，大胆引进新颖且有效的教学方式来优化课堂模式，旨在为学生创设良好的英语教学氛围，最终能够在提高学生英语综合素养的同时，能够推进英语课程改革进程。

参考文献：

[1]卢彦合.中职英语教学激发学生学习兴趣的几种方法探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（8）：1.

[2]杨蕊竹.中职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学[J].海外文摘·学术，2021（12）：2.

[3]申耀霞.浅谈中职英语教学中如何激发学生学习英语兴趣[J].读与写：上旬，2020（4）：1.