情趣教学在小学语文课堂中的运用

唐姝婷

摘要：小学语文课堂开展情趣教学，能够将情感内容贯穿到整个教学体系之中，激发学生对于语文内容形成个性化情感体验，并体会到语文课程学习的乐趣所在。小学语文教师通过营造课堂气氛，在良好课堂环境之下，借助多元性的教学活动，进一步提升小学语文教学的情绪性，为学生带来不同的学习体验。

关键词：情趣教学;小学语文;课堂;运用

在传统小学语文教学过程之中，小学语文教师只关注理论性知识的讲解，导致学生学习注意力过于分散，在课堂中由于听讲不集中，而跟不上教师的教学节奏，从而导致学生学习效率较低，也难以完成对学生语文素养的培养目标。而情趣教学在小学语文课堂中的引入，既提升了教学趣味性，又调动了学生语文情感体验，保证学生能够在学习积极性和主动性之下实现对语文知识的多元化理解，增强实际的学习效率。

一、情趣化环境营造，调动学生主动探究

小学语文教师在开展日常教学活动之中，应对学生实际学习情况和学习特点有一个基本了解，这样在构建情趣化教学环境之中，才能够使得学生体会到学习的轻松感和愉悦感，激发学生对于语文知识探究和探索的欲望，讓学生能够在充满兴趣和热情之时开展多元性学习，这是推动学生学习发展的重要基础。小学语文教师应发挥现代信息技术的优势，以信息技术为核心营造趣味化的课堂氛围，将抽象化的语文知识借助信息技术直观呈现在学生面前，让学生在趣味化知识的学习之中，大大提升自身的学习水平和学习质量。

例如，小学语文教师在讲述到《圆明园的毁灭》课文的时候，将情趣化教学方法和语文课程知识教学相结合，教师在多媒 体技术的应用下为学生制作生动课件内容，为学生播放圆明 园的相关历史知识和视频画面，让学生进入到故事性的学习 氛围中去，给学生学习以轻松的感受，这样的方式能调动学 生主动学习探究，有助于教师教学活动深化开展。

二、运用游戏教学法，提高课堂教学的情趣

游戏是小学生最为喜欢的一种形式，符合小学生小学学习阶段，身心发展的基本规律。在小学语文课堂之中开展游戏化教学模式，使得教学更具有情趣性，而且游戏活动之中渗透相关的主题教学内容，容易让学生在参与之时，进行积极的思考和分析，推动学生对于语文知识理解与认知水平的提高。

例如，小学生在学习《中彩那天》时，教师可以组织学生开展改写结局的游戏活动。先把学生分成几个小组，提供两种卡片，一张卡片上是“诚信”，一张是“谎言”，由小组的成员代表进行抽取。抽到“诚信”的小组，要对文章进行改编，使文章的主人公选择诚信，把彩票还给老板，对文章的结局进行创新。抽到“谎言”的小组，按照文章设定的主人公形象和主人公的选择，对结局进行设计。给小组成员一定的讨论时间，让他们对文章的过程和结局进行编排。在这个过程中，学生站在主人公的角度，根据主人公的性格，体会主人公的情感和品质，并对不同的选择设计出不同的结局。在这个游戏活动中，加深了学生对诚信的理解，使学生获得了情感的教育，有利于提高小学生的思想品质。

三、趣味情境提高学生学习质量

小学语文教师在语文课堂之中，为了提升学生综合素养水平，则需要引入创新性和创造性的基本意识，关注学生在语文课堂中的主体性地位，通过创设趣味情剑的方式，使得学生能够在语文课堂之中开展积极性和主动性学习。当然，小学语文教师应彻底摆脱以往传统的教学方式和教学理念，使得学生能够在语文课堂之中形成直观理解，并在具体的趣味情境参与之时，推动自身学习思维和学习方法的升华，以此激发学生对于语文课程学习和探究的兴趣，切实体会到语文课程学习的内在价值，并推动学生综合素养的全面发展。

例如，小学语文课堂教学中教师在为学生讲述识字内容的 时候，教师在面对低年龄的学生时候，教学方法要注重创 新，通过趣味情境创设的方式，指导学生认识自己的名字， 朗读自己的名字，讲述名字的含义等，让学生在趣味的情境 当中为学生讲述，锻炼学生语言表达能力，在轻松开放的学 习氛围中，学生不会感到有压力，如同生活中交流一样，有 助于提高学生学习的质量。再如为学生讲述《火烧云》的文 章中，教师通过多媒体应用为学生营造动态化的学习环境， 将文中文字描绘的场景内容，通过多媒体课件播放来直观呈 现，让学生感受多文中所描绘的美丽景象，帮助学生在语文 知识学习中增强学生自身情感体验，这对学生综合学习能力 素质提升有着积极意义。

总之，在小学语文课堂之中设计与开展情趣教学，需要对教学结构、教学内容和教学目标进行精细化的设计，让学生能够在不同的学习环境环节之中体会语文课程的情趣性，这样在丰富小学生学习认知和情感的前提之下，让学生能够形成良好的学习思维和学习能力，进一步推动学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]陈明光，秦庐山.探析情趣教学模式在小学语文教学中的应用[J].名师在线，2020，0（10）

[2]常小琴.创建情趣教学模式 优化小学语文教学[J].教师，2020，（27）

[3]吴赛华.浅谈情趣教学在小学语文教学中的活用[J].作家天地，2019，0（20）