初中英语教学中英语词汇教学的研究

陈一旦

摘要：在初中英语教学实践中，词汇教学是非常基础性的内容。为切实有效地增强学生的英语素养，也为了更好地保障学生的英语学习实效，教师要注重把握好英语词汇教学的特色，积极采用高效且科学化的教学方式，真正提升词汇教学实效，全面提升学生的英语素养以及认知能力。

关键词：初中英语;英语词汇;教学策略

词汇教学属于初中英语教学的核心内容，其教学效率直接影响着学生的英语学习基础，作为初中英语教师，要针对词汇教学的特点采用科学有效的教学方式，改革传统的词汇教学模式，帮助学生方便的掌握大量词汇。作为英语学习的关键主体，学生在英语学习的实践过程中，只有真正掌握夯实的词汇，才能够更好地进行英语学习，也才能够真正夯实自身的英语素养。为此，在初中英语教学实践中，教师有必要创新英语词汇教学方式，科学提升词汇教学质量，更好地满足学生的发展需要。

1初中英语教学中英语词汇教学现状分析

在初中英语教学实践中，英语词汇教学是至关重要的。为全面系统地保障学生的英语学习实效，也为了更好地增强学生的英语认知水平，教师有必要创新以及变革词汇教学模式，科学全面地夯实词汇教学力度。现阶段，初中英语词汇教学中还存在着较为突出的问题与不足，亟待教师采用高效且科学的优化举措，以此来真正夯实词汇教学质量。初中英语词汇教学中的问题与不足，具体表现在以下几个方面：第一，词汇教学方式较为单一。在初中英语词汇教学中，教师习惯采用传统的教学模式，试图引导学生来进行机械化的词汇学习与认知，这不仅难以提升学生的词汇学习兴趣，也不利于夯实学生的词汇素养以及认知能力。比如教师试图引导学生采用死记硬背的方式来进行词汇记忆与学习，这无疑难以真正激发学生的学习兴趣，甚至还会使得学生产生抵触或者排斥情绪。第二，缺乏正确的学法指导，也没有把握好學生的发展差异。无论是在英语综合学习中，还是在词汇学习中，每个学生都是相对独立的个体，每个学生的英语素养差异也自然是比较大的。为切实提升学生的英语学习质量，教师有必要把握好学生的认知差异，积极实施分层教学法。但现阶段，教师在词汇教学实践中，并没有真正将学生摆在重要位置上，也没有给予学生正确地引导和规范，更没有给予学生精细化的学法指导，这些都不利于提升学生的词汇学习质量，也难以保障学生的词汇学习效率。基于此，在初中英语教学实践中，教师有必要科学全面地变革词汇教学模式，切实增强学生的词汇学习积极性。

2初中英语教学中词汇教学的优化对策

在初中英语教学实践中，科学且高效化的词汇教学，始终具有重要的现实作用。为引导学生夯实英语学习基础，也为了保障学生的词汇学习实效，教师要注重把握好学生的认知特征，科学全面地变革以及创新词汇教学方法，真正系统地保障学生的词汇学习实效。

2.1在情景对话中来引导学生进行词汇学习

在初中英语词汇教学实践中，为切实有效地增强学生的词汇学习兴趣，也为了帮助学生能够真正理解词汇的真实含义，在理解与运用中来进行高效化地词汇学习，教师应该注重转变教学方法，积极更新教学理念，积极结合学生的认知规律，巧妙创设多元化的英语对话情景。在英语对话情景中，每个学生都能够获得足够的表现机会，每个学生都能够获得充分的发展空间，教师则可以给予学生必要的教学引导，以此来帮助学生更好地进行词汇学习。如，关于“问路”这一教学内容中，可以将教室设置为特定的街道，包括school、zoo、haspital、park、super market等，将班级学生进行分组，引导他们通过合作表演的方式来进行情景演绎。在学生进行演绎呈现的过程中，教师要求学生使用规定的词汇，并理解词汇的具体含义。可以说，在词汇教学的过程中，趣味性的教学情境，无疑能够增强学生的词汇学习实效，也能够在很大程度上增强学生的词汇学习质量。

2.2实现课堂高效延伸创设科学的词汇学习氛围

在初中英语词汇教学的实践过程中，英语课堂是重要的教学立足点。为全面系统地增强学生的词汇学习质量，也为了更加深入高效地夯实学生的词汇认知能力，教师要注重深入全面地把握好英语课堂的特色，积极实现英语课堂的必要延伸以及科学拓展，全面构建和谐互动的英语词汇学习氛围。不可否认，传统的词汇教学模式，很难真正调动学生的学习兴趣，也不利于提升学生的记忆水平。为此，教师要注重变革创新词汇教学方法，要积极为学生创设多元化的词汇练习平台，要积极增强学生的词汇认知能力。比如在词汇教学中，教师可以创设一些广泛的词汇实践活动，诸如英语天地、英语走廊等等，同时，教师还可以创设一些英语沙龙等活动，鼓励以及指导学生走出课堂、走出校园，积极在更广泛地空间内来寻求学习伙伴。

2.3以句型学习词汇引导学生掌握词汇学习方法

在初中英语词汇教学实践中，学生才是词汇学习的关键主体。为引导学生深入全面地进行词汇学习，也为了更好地增强学生的词汇认知能力，教师有必要积极引导学生掌握好高效化的词汇学习方法，真正系统地提升学生的词汇学习实效。比如教师在引导学生进行词汇学习的过程中，可以指导学生将词汇放在句型句式中来进行高效化地学习。尤其是在学习新词汇时，为在理解的基础上进行高效学习，教师可以指导学生通过句式句型的练习来把握好词汇的具体应用场景，继而增强自身的词汇学习质量。

结论：

在初中英语词汇教学的实践过程中，教师应该注重深入全面地把握好学生的认知规律以及思维规律，积极引导学生开展高效化的词汇学习，切实增强学生的词汇认知能力，进一步夯实学生的词汇学习质量，真正系统地保障学生的高效且科学化发展。

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