新高考背景下的高中数学教学原则与策略分析

摘 要： 隨着我国新课改在不断的深入，高考背景也发生了很大的改变.目前，高中数学教学的时候，教师需要尽量将传统的课堂教学理念和教学的策略进行转换，以新高考背景为基础，教师需要对其中传统教学不合理的部分及时消除，要始终贯彻素质教育，通过这样的方式给国家培养高素质人才.要能够尽量转换传统的教学理念还有教学模式，让学生能够激发其自主学习的意识还有积极性，使学生的核心素养得到培养，让学生能够充分的适应高考理念和发展趋势，尽量提升高中数学教学过程当中的课堂教学质量，使学生的综合素质获得全面发展.基于此，本文首先讨论了高中数学学科的重要性，其次分析了高考改革对高中数学教学提出的要求，最后介绍了新高考背景下高中数学教学的原则和策略，以供相关工作人员参考.

关键词： 新高考;高中;原则;方法

中图分类号： G 632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2022）12-0062-03

收稿日期： 2022-01-25

作者简介： 常全奎（1976.10-），男，甘肃省永靖人，本科，中小学一级教师，从事高中数学教学研究.

目前，我国高中数学课堂教学会受到比较传统的体制以及教学理念方面的影响，这对学生综合素养的发展也会造成制约.所以以新高考为背景，教师需要尽量摆脱应试教育所带来的限制和影响，同时，在传统的教学体制当中有所突破，和目前的新高考理念相结合，给学生树立一个更加积极的教育观，把教学重点能够引入到学生的综合素养培养等各个方面.不仅如此，要能够将新高考作为背景，教师必须要让学生的思维能力得到培养.提升学生的学习能力，要充分的意识到，高中数学教学过程当中的实用性特点，要让学生能够养成多元化以及创新思维，促使学生获得综合素养的全面发展，教师在教学的过程中，也可以让课堂教学质量和效率获得提升.

1 高考改革对高中数学教学提出的原则

1.1 摆脱应试教育的制约

应试教育对智育过于重视，很有可能会导致学生实践能力不足.学生这样的发展使其对做题过于重视，只是为了考试而学习，发散思维不够.看重学生考试分数是应试教育的特点之一，造成为考试而学习现象的产生.这样的情况，很有可能会是教师对一些治理相对较高的学生，过于偏爱，时间长了，教师对成绩的注重也会使学生出现心理偏差.有一些学生成绩不足，就会出现自暴自弃的心理，从而导致成绩下滑，变得更加严重.应试教育是将考试作为基础来进行学生划分的，这样的形式都使得家长以及教师对学生分数过于重视，却忽视了对学生的个性发展有所关注，这也让家长难以了解学生的需求，而教师对考试题目的规律非常重视，进行针对性的教育，也会让学生所接受的知识过于单一，难以获得全面发展.长此以往，势必会影响学生以后的健康成长和身心发展，导致学生不能全面良好的发展.在教学的过程当中，因为受到了应试教育的影响，学生学习的时候，高考成为了极其重要的转折点，学校以及教师需要把教学重点尽量放在学生成绩方面.却对学生的其他方面忽视了关注，而教学过程当中，数学是非常重要的一项，主科目对学生整体成绩的影响也是很大的，所以在进行高中数学教学的时候，教师大多都会把学生放置在题海战术当中，很少对学生学习的兴趣和个体的差异进行考虑.而在高考改革的时候，也比较重视学校以及教师，挣脱比较传统的教学模式，树立一个新的教育观，尽量把教学重点放在学生提升综合素养的环节，同时也要让学生培养数学兴趣，并且充分的提升高中数学的效能.

1.2 培养学生的思维能力

高中是你们比较典型的实用性和应用性都非常强的学科，但是在教学的时候，教师往往对学生数学计算的能力以及训练过于重视，而对学科基础和别的学科相互之间的联系过于忽视.所以在生活实践的过程当中往往会发挥出更多的作用，这也促使学生为了能够拿到更高分而学习，却对综合素养的提升较为忽视，让有一些学生在考试完毕之后就把数学思维训练抛在脑后，所以新高考政策对于这方面的情况也有所重视，要求学校以及教师要尽量把教学重点都放在学生未来的发展方面，充分的意识到实用性的数学特点，培养学生数学思维的能力.通过对数学思维的培养，让学生在遇到数学问题时，会善于概括提炼问题，从多方面开辟思维点，从目前已经比较明确的因素当中，了解一些新的线索，可以按照条件变化对思考方向进行改变，并且充分的探索问题，以及现实相互之间存在的关联.思维的僵化得以摆脱，不断地进行创造，在解决问题以后，也可以及时检验问题，了解推理过程当中产生的问题.数学思维能让学生从多角度去观察和思考事物，跳出思维的局限性，用创造性思维去解决问题.数学教育并不仅仅只是让学生解题，而是通过培养学生的系统思维能力，按照学生大脑锻炼学生解决问题能力，充分的将思维能力发挥出来.数学思维将是学生们以后在社会中生存竞争的核心能力. 2 新高考背景下高中数学教学的原则策略

2.1 以培养核心素养为根本，树立终身学习理念

在进行专业学习的过程当中，高中数学的作用是非常显著的，即使对于前期阶段学习的拓展以及延续，也是对于后期阶段学习的基础，在高中数学教学的过程当中，有很多知识环节，比如集合等，都是在高中数学当中会出现的，而高等教育当中的很多重要的专业，比如逻辑学等，都必须要学习高等数学的有关内容.高中阶段数学学科知识如果不够扎实，那么之后的学习也将会变得非常吃力.

以新高考背景为基础的高中数学教学，教师需要意识到数学是一门在发展过程当中的学科，要足够明确在新高考的背景之下对于学生综合能力的实际要求.同时也要重视学生在课堂上的综合素养的培养.要充分的满足目前社会上对于综合性人才的实际需求.学校需要指派专业的教师到国外的平台上.参加一些校外的学术交流会等，使教师的综合素养获得提升，让教师能够不断的在自我改善的过程当中强化其学科素养，要让教师充分的符合以及适应在新高考背景之下的教学原则，为之后展开多元化的教学奠定更加坚实的基础.创新是人们具备开创意义的一种思维活动，有益于开拓人类的认知领域，是对人类认知新成果进行开创的一种有效思维活动.愿意创造、敢于创造、善于创造是新时期对学生提出的全新要求.在时代高速发展的今天，人与人之间的竞争日益激烈，勇于创新、善于创新的人才方是当今时代的中流砥柱.因此，对于学生创新能力的培养，对其当下的学习以及未来的发展都有着极其重要的作用.

比如，教师在讲授《函数的概念》这一节课的时候，就需要意识这是一门在不断发展过程当中的学科，所以教师必须要积极的了解一些目前在社会上和函数相关的一些更加先进的概念，并将这些资料带入到课堂当中.使学生能够在学习数学的过程当中始终接触到更加前沿的科技，为日后的学习打下坚实的基础.

2.2 发挥多媒体优势，培养学生创新意识

随着目前我国的信息技术发展速度变得更快，在完成教育教学的过程当中，高中的数学课堂教学以及多媒体技术之间的应用融合，相互之间有着更加密切的关系，要能够更加充分地激发出学生的自主探索性以及学习的积极性，同时也可以让高中数学教学难度降低，使得学生更加深入的利用多媒体教学进行思考.目前多媒体教学是极其重要的一项信息化的教学手段，多媒体技术作为核心的现代教育，是不是可以在教育实践的过程当中，将其价值发挥出来，这对教育未来的发展也会造成一定的影响，甚至会直接对我国的教育现代化造成影响.和比较传统的教育教学手段比起来，，多媒体技术以一些先进的设备作为工具，通过更加具有特色的方式完成教学任务，能够将数学教学内容化繁为简、变抽象为形象，提高学生学习效果和教学质量.在多媒体教学情境创设的过程当中，教师需要把课堂还给学生，让学生能够参与到学习当中去，锻炼学生的思维能力，并且提升学生的学习效果.教师也可以在多媒体教学行进当中提出一些更加具有开放性的问题，让学生能够思考并且不断的探索，使高中数学课堂质量有所提升.我国的国民经济各方面都在不断的发展，而科学创新的工作也逐渐受到了人們广泛关注，这些都和数学知识有着密切的联系.要在高中阶段就系统的学习数学知识，很多非常著名的数学概念和科学创新都是从高中就已经学习的一些数据以及符号当中找到灵感的.创新是人们具备开创意义的一种思维活动，有益于开拓人类的认知领域，是对人类认知新成果进行开创的一种有效思维活动.愿意创造、敢于创造、善于创造是新时期对学生提出的全新要求.在时代高速发展的今天，人与人之间的竞争日益激烈，勇于创新、善于创新的人才方是当今时代的中流砥柱.

2.3 在教学完成后积极进行教学反思及总结，强化高中数学教学质量

高中数学看上去离我们比较远，事实上，只要日常生活当中认真的观察，不难发现，在生活当中存在很多案例，都和高中教学有着密切的关系，比如在住房的时候，房价的上涨或者下降的数据都可以使人 们理性分析.CPI指数以及存款利率等各方面数据变动可以帮助人们进行理财活动.而通过排列组合的方式，可以让球队在比赛当中的比赛场地被精确的计算出来，对球迷的收看或是其他活动都可以提供更多的便捷.这些简单的知识看上去非常简单，但是都需要经历比较复杂的计算，只有真正的学过高中数学，才能够对这些数据的认知有不一样的看法.

在进行高中数学课堂教学的时候，教师需要对教学反馈工作重视起来，在一段时间之内及时反思和总结自己在教学过程当中存在的问题和不足之处，对于自己在教学的时候，等一些基础的教学策略要进行归纳，根据学生的实际情况出发，更加科学合理的了解教学，同时也要积极的改正以及完善不合理的地方.

综上所述，在目前的新高考背景之下，进行高中数学教学的时候，教师需要尽量转换其比较传统的教育理念，并且开展更加具有多元化特征的教学模式.使高中数学教学可以符合新高考的实际要求，以及比较标准的教学目标，让更多学生能够培养数学核心素养，并且提升综合能力，让学生能够获得综合能力的学习，促使高中数学课堂教学整体质量有所提升.

参考文献：

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[3 ] 崔成凤.在新课改背景下深入优化高中数学教学路径探究 [J ].考试与评价，2020（09）：148.

[4 ] 李海波.新高考背景下的高中数学教学原则与策略分析 [J ].试题与研究（教学论坛），2020（4）：77.

[责任编辑：李 璟]