《经典咏流传，和诗以歌》走进农村中学音乐课堂的探究

张佳乐

摘要：古诗词是我国的传统文化精髓，这些知识是人类精神成长史中宝贵的财富，为了让更多的人了解并记住传统文化，作为教师要向央视《经典咏流传》节目制作者学习，在音乐教学中也能够和诗以歌，来丰富音乐学习内涵，让音乐以更加丰富的形式呈现文化知识。尤其在农村的中学音乐课堂中，教师采取和诗以歌的教学方式，将会为学生带来良好的音乐体验，可以丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。

关键词：农村中学;音乐课堂;探究

引言：其实关于和诗以歌的这种方法，在生活中并不少见，尤其在很多的古装剧中，都会以经典的诗歌或者诗词来填词，创作成歌曲，进行吟唱。这种新颖别致的音乐创作法，非常适合放到初中音乐课堂中开展教学，如果教师能够在教学中采取这种教学法，对于学生而言，别出心裁，代替了教材中陈旧乏味的歌曲学习，有助于丰富学生的精神世界，提高学生的音乐学习乐趣。

一、在农村的音乐课堂开展《经典咏流传，和诗以歌》教学探究价值

（一）提升文化引导力

当前，不论是音乐歌曲还是文化内容，都已经逐步出现了由西方文化蔓延中国文化的现象。为了提高文化的引导力，宣扬中国传统文化，让新一代青年更好的珍视文化内容，提高对文化的自信力，教师需要在教育工作中，要尽可能地以文化课程为主体，在教学的内容上实现文化与课程的融合，从而更深层次的对文化进行研究，从而让学生在文化课程学习中，对传统文化知识的学习有更广泛的涉猎。

（二）古诗词美育的价值

在传统的教学工作中，教师在开展音乐教学时，是以学生的专业能力培养为主，但是在当前的教育工作中，倡导的是高素质的教育理念，作为教师不仅要重视教学的专业知识传输，还要挖掘教育中更多的文化价值，在音乐课堂中展现出来。音乐本身就具有对学生进行美育的教育价值。音乐教师要想在课堂中重视合理的音乐素材运用，对学生进行美育教育，培养学生心灵美，思想美的良好形态，则是应当以古诗词作为教学的内容進行选用。

二、在农村中学音乐课堂开展探究

（一）古诗今唱，内容创新

对于农村的学生而言，本身在地域条件上就不占优势，看待问题的视野比较局限，甚至一些学生因家庭教育环境的原因，在成长中对外界的接触较少，学生的文化积淀薄弱。因此，为了提高学生的文化内涵，提升学生的文学修养，则是需要教师在对学生开展音乐教学时，能够将古诗词与音乐教学结合起来，以唱歌的方式促进学生对古诗词的学习与记忆，这种方式不仅可以丰富学生的学习活动，还能够实现音乐教学的创新，利于学生在音乐创新活动中，感受到音乐学习的乐趣，在这种音乐教学氛围中，学生更加的愿意投入到音乐学习中来，在音乐学习中献言献策，将自己的创意融入到音乐表现形式中去。

例如，为了丰富学生的音乐生活，教师可以将电视节目中有古诗词或者诗经改编的歌曲，在课堂上作为《经典咏流传》音乐实践教学的内容。在教学活动开展之前，备课环节，教师可以选取一名音乐学习水平高，音色较好的女生，组建成古诗词音乐吟唱小分队，在经由教师的详细指导与教学后，让这些学生先学歌曲，如果试验成功，则可以在班级内进行逐步的推广与实施，在班级内掀起吟唱古诗词歌曲的风潮。在实践的过程中，教师最重要的就是要有信心，不要担心学校不允许，或者是学生学不会，其实由困难到容易，是一个循序渐进的过程，教师要想将这个活动办好，就需要有准确清晰的教学目标、合理的教学思路、良好的教学方针，以及充沛的教学精力，在教学时间上先确保教育工作开展的效率。

（二）将舞蹈与歌曲结合起来

通过细心观察则会发现，古风的音乐其实都匹配一定的舞曲，也会被当前很多舞蹈机构改编成舞蹈，对学员进行授课，来锻炼学习者的身心美。可见，在音乐教学中，针对学生开展音乐教学时，如果能够丰富音乐学习的内容，提高音乐学习的乐趣，则是需要教师在开创古诗词与音乐融合的课程中，融入舞蹈的元素，让学生在学唱歌的时候，也能够肢体跟着一起训练，载歌载舞，会极大限度地提高音乐学习的效率，提升音乐学习的价值与意义。

（三）将教学内容与新课标教学要求结合起来开展教学

从湖南文艺出版社的教材教学计划来看，为了推动教育工作朝着更好的方向发展，在教学工作开展方面，对教师提出了更高的要求，基于此，需要教师制定一定的教学方针。

例如，教师在对七、八年级学生开展音乐教学时，对于古诗词与音乐和声的方式与教学目标的制定，需要教师从全面素质教育工作的推进，全面提升学生的音乐素养，以及培养学生对音乐学习的兴趣，促进学生的音乐艺术修养方面去深度思考，并能够在音乐学习内容上，可以与文化课程的学习相辅相成。作为农村学校的音乐教师，要在授课方面考虑到学生声乐、乐理知识，乐器水平低下的问题，要通过引导学生进行乐曲欣赏等方式，来启迪学生的智慧、陶冶情操、培养审美情趣。当前是信息化时代，教师可以运用新媒体开展古诗词与音乐融合教学活动，自己先从网络上学习优质的授课方式，提高专业教学能力，同时，为学生播放与古诗词改编的音乐剧，歌舞剧，来丰富学生的视野，让学生在体验美，感知美中，对古诗词音乐吟唱的学习产生浓厚的兴趣。

总结：传统文化的传承，是每位教育工作者需要肩负的使命。作为音乐教师，是学生心灵缔造的工程师，对于学生的审美能力、艺术品鉴能力、文化修养的塑造有着重要的作用，在初中农村音乐课堂，引入古诗词与音乐结合的教学方式，通过丰富学生音乐文化内涵，提高学生对文化、艺术、音乐的鉴赏水平，会更加地带给学生美好的音乐学习体验，丰富学生的音乐素养，可以让学生更好的接受文化与艺术的洗礼，在音乐中感受文化，在音乐中享受美。

参考文献

[1]刘晓丽.农村初中音乐课堂教学中德育渗透的探究[J].读与写，2019：207.

[2]沈娟.农村小学高年级音乐课堂中师生互动探究[J].考试周刊，2019：183-183.